阮肖君

2018年11月4日，我滿懷期待和激動的心情，來到了六朝古都——南京，開始了為期六周的跟崗學習。我和九個小伙伴一起跟隨著宋運來導師開啟了一段畢生難忘的學習之旅。

六周里，我們十個伙伴每天都刻苦地學習。我們來南京42天，只去過明孝陵和夫子廟這兩個地方，幾乎沒有一個晚上能悠閑地在街上逛逛，連離我們最近的奧體中心也沒有去過。

跟崗學習安排緊湊，任務繁重：學習日志，粉筆字練習，讀書筆記，以及每次聽課后的研討反思，大大小小各種專題講座、觀摩課、展示課……這樣純粹的學習生活，讓我仿佛又回到了學生時代。

現(xiàn)在，看似漫長實則短暫的跟崗學習已經告一段落，至今，我的心中還充滿著依戀和不舍，因為在這個溫暖的新家庭里，我有著許多的感動和收獲。

是什么讓我有了家的感覺？首先源于宋運來導師。來南京之前，宋導師就積極地幫我們介紹到校路線，還派老師去迎接我們，幫我們安排好住宿。第一天的拜師宴上，宋導師親切的聲音、幽默的話語一下子拉近了我們師徒問的距離。宋導師還專門在學校里騰出一問教室給我們辦公。天冷了，又給我們增添了兩臺暖風機。

隨著時間的推移，我們和宋導師的接觸越來越多，他除了帶領我們聽課、研討，參加各種大大小小的講座，平時一有時間就到我們的辦公室對我們練寫的粉筆字逐一進行點評，并叮囑我們要堅持練字，扎實自身的書法功底，夯實教學內功，提升育人品位。宋導師是全國著名特級教師，工作上本來已經很忙了，但每當我們在教學上遇到困惑向他請教時，宋導師總是耐心地為我們解疑答難。此外，他還創(chuàng)造各種機會給我們搭建平臺，讓我們有向全國各地老師展示的機會。

我經常想，遇到這樣一位睿智、有教育情懷的導師，我們還有什么理由不繼續(xù)努力呢？

給我?guī)砑胰税銣嘏倪€有我的九個伙伴。我們雖然來自不同的學校，但彼此間卻沒有隔閡，我們以伙伴相稱，互相扶持，互相勉勵。學習和生活由我們成熟穩(wěn)重的老大李萬宜老師為我們統(tǒng)籌安排，李老師對自己嚴格要求，對伙伴關懷備至，工作兢兢業(yè)業(yè)，是我們學習的楷模;妙語連珠的二姐周肖云老師基本功扎實，專業(yè)能力強，每次評課都很有見地，在湖北國培的研討會上更用一首即興的評課打油詩征服全場;率真爽朗的老三姚素琴老師，勤勤懇懇，虛心求學，克服重重困難最終破繭成蝶，在從來沒有上過公開課的基礎上邁出了一大步——在五百多人的會場上綻放異彩;博學多才的老四陳輝老師，總是承擔著哥哥的角色，在研學路上，勇挑重擔，對大家給予無私的幫助，同時，在學術上孜孜不倦的追求讓人欽佩;才思敏捷的老六熊思敏老師，總是調皮地稱宋導師為爺爺，把師傅模仿得惟妙惟肖，盡得師傅真?zhèn)?，總是給我們帶來歡樂，即使自己身體抱恙，都始終保持一顆積極學習的心，堅持第一個交作業(yè);點子多多的老七何妍靜老師，不管遇到什么場合都淡定自如，能在一個晚上就完成師傅布置的備課任務，第二天就能按師傅的要求給大家呈現(xiàn)出一節(jié)精彩的展示課;見多識廣的老八梁慧婷老師，雖然平時并不多語，但豐富的知識面讓她在課堂上光芒四射，經過這段時間的跟崗學習，不管是上課還是評課都讓人刮目相看;要做課件可以找我們伶俐可愛的老九，人稱“課件彤”的駱倩彤老師，她有獨到的審美眼光，總能按我們的要求把課件做得精美絕倫;勤奮知性、穩(wěn)重好學的老十黃轉華老師，每天最早到辦公室，把辦公室打掃得干干凈凈，然后潛心閱讀，精心備課，雖然年紀輕輕，踏進工作崗位僅一年多，但是課堂上卻駕輕就熟，儀態(tài)大方。

從他們身上我看到了一份堅持和一種向上的力量。

老三和老六家里都有未滿兩歲的孩子，好幾次，我都看到她們跟孩子視頻完后，偷偷抹淚，然后立即投入到工作中。為了堅持學習，為了上好安徽的展示課，我們的老三錯過了見太奶奶最后一面的機會。為了突破自己，從沒在大型場合上過公開課的老三徹夜徹夜地修改自己的教案，琢磨上課要講的每一句話。

六周的時間里，我也許不是成長得最陜的那一個，但我覺得我絕對是最幸運的那一個，承蒙宋導師的引薦，我得到了兩次上展示課的機會。第一次是給湖北國培班的老師上《總也倒不了的老屋》一課，第二次是在安徽省蕪湖市無為縣杏花泉中心小學舉行的主題為“基于核心素養(yǎng)理念下的表達課”的觀摩活動中展示讀寫課例。

跟崗學習的第一天，宋導師就告訴我們：評價一節(jié)閱讀課，最重要}向是看在閱讀教學的天平上，“吸收”和“表達”是否處于平衡狀態(tài)——既關注學生對文本的吸收積累，又注重學生的語言表達運用，就是一節(jié)好課！

通過這段時間在南京的跟崗學習，聽了很多名師}向課堂，我對宋導師教育我們的話體會更深了，我慢慢地領悟到在語文課堂上實現(xiàn)讀寫結合，其實就是為了實現(xiàn)吸收與表達的平衡。

宋導師在《魅力語文教師的修煉》一書中有這么一句話：“有的人之所以成功，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。”我想，今后的教學路上，也許我還會遇到很多無法想象的困難，但我有了繼續(xù)前行的信心和決心，我將繼續(xù)不斷摸索前行，努力做好一個能說會寫的語文人，為夢想，永不止步！

（作者單位：廣東省東莞市石龍鎮(zhèn)實驗小學）