楊麗芳

摘 要：小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能在教學(xué)上起畫龍點(diǎn)睛，錦上添花的作用，在復(fù)習(xí)課上的小結(jié)能讓知識形成體系，促使學(xué)生注重知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系，自己去構(gòu)建相對完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：政治復(fù)習(xí);小結(jié)

在去年六月份，科組安排我上了一節(jié)公開課。我毫不猶豫地答應(yīng)了——因?yàn)椴皇俏覝?zhǔn)備，是學(xué)生準(zhǔn)備。在教研組長說這事之前，我因?yàn)槁晭Оl(fā)炎說不了話，已經(jīng)安排好下一節(jié)課由學(xué)生自己上課。每組都準(zhǔn)備一個(gè)課件，上課抽簽上。

學(xué)生的重視程度讓我感到意外，因?yàn)槲腋緵]有告訴他們明天有人來聽課。四個(gè)組的學(xué)生代表充分運(yùn)用可他們的人脈，把級組能用的電腦都借到了。

上課的內(nèi)容是復(fù)習(xí)高一經(jīng)濟(jì)第五課《新時(shí)代的勞動者》，課上得很順利，學(xué)生發(fā)揮非常出色。學(xué)生講完課后的幾分鐘我進(jìn)行了補(bǔ)充說明。我表揚(yáng)了學(xué)生。但課后的一件事引起了我的思考：這一節(jié)課上得不錯(cuò)，但作為復(fù)習(xí)課，要體現(xiàn)課堂知識吸收了多少，主要還要看小結(jié)。這一節(jié)課潘婉露同學(xué)的小結(jié)就把整節(jié)課的知識脈絡(luò)給予了說明并且重點(diǎn)也體現(xiàn)出來了。

可見，小結(jié)很重要。

小結(jié)，即學(xué)生在學(xué)完一章或一節(jié)結(jié)束后所進(jìn)行的、以概括提煉為主的系統(tǒng)復(fù)習(xí)方法。小結(jié)的過程就是檢驗(yàn)學(xué)生概括闡述教材正確與否的過程。通常，學(xué)完某一章、節(jié)結(jié)束后，應(yīng)由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)清晰、簡明的脈胳，在學(xué)生心理上形成定勢。然后不斷復(fù)習(xí)，加深鞏固。當(dāng)小結(jié)內(nèi)容全部掌握以后，再聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)、理論指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)際上，學(xué)生對小結(jié)的理解，就是對剛結(jié)束的那堂課的知識脈絡(luò)的總結(jié)。

在上《生活與哲學(xué)》的復(fù)習(xí)課時(shí)，我更加感覺到了小結(jié)的好處。進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一堂課，我就把整本書的脈絡(luò)向?qū)W生展示：

一、緒論、開篇

二、馬克思主義哲學(xué)

（一）辯證唯物主義

1.唯物論

2.認(rèn)識論

3.辯證法

（二）歷史唯物主義

1.歷史觀

2.價(jià)值觀

這就是我對整本書的小結(jié)。在每一堂復(fù)習(xí)課的開頭，我必定先問他們今天講哪個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生就會把這個(gè)脈絡(luò)在腦子里過一遍。在結(jié)束的時(shí)候，我又會找學(xué)生講本堂課的知識框架展示出來，然后做題。

在講唯物論（第四，第五課）的時(shí)候，學(xué)生對課本知識的印象比較深，因?yàn)槊恐v完一個(gè)章節(jié)我都要提問，以至于當(dāng)我講完唯物論時(shí)，學(xué)生主動向我呈現(xiàn)了一下的原理總結(jié)。著實(shí)令我吃驚。

每天的小結(jié)學(xué)生記在了心上，再一個(gè)整合就成了一個(gè)總結(jié)了。

但小結(jié)復(fù)習(xí)法也存在局限性。章節(jié)內(nèi)容較少，篇幅較短的時(shí)候，小結(jié)起來困難;過多、過細(xì)，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，造成雜亂無章的感覺，容易使學(xué)生失去復(fù)習(xí)興趣等等。這些都有礙于小結(jié)復(fù)習(xí)法的順利進(jìn)行。

運(yùn)用小結(jié)復(fù)習(xí)法應(yīng)注意做到師生互動。把小結(jié)內(nèi)容不斷擴(kuò)展，既明確教材的本質(zhì)屬性，又不遺漏說明材料，在理解的前提下，變換多種題型，拓展多種模塊內(nèi)容和深度，反復(fù)刺激，直到掌握為止。

參考文獻(xiàn)

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