宋潔

摘? 要：在幼兒園一日生活中，除了向幼兒傳遞知識之外，戶外活動也是必不可少的。相對其他活動方面來說，戶外活動環(huán)境具有開放性、自由性、不可控制性、豐富性等特點，因此幼兒的安全問題就成為幼兒園工作的重中之重。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;戶外活動;安全問題;組織策略

開展戶外活動對幼兒的身心健康發(fā)展有非常重要的意義。戶外活動能夠鍛煉幼兒的多種能力，協(xié)調(diào)幼兒的平衡能力。幼兒年齡偏小，對安全意識的防范非常薄弱。因此，在戶外活動中，教師不僅要保證戶外活動的質(zhì)量，讓幼兒在戶外活動中體驗到快樂和樂趣，還要注意幼兒的安全問題。下面，我將主要針對在戶外活動時幼兒安全問題提出幾點組織策略。

一、戶外體育活動存在的問題

（一）活動組織隨意，缺乏目標性

對戶外體育活動組織缺乏目的性計劃性，由幼兒自選體育器械為主，教師不清楚本次活動的目標及發(fā)展孩子的能力，這種戶外活動降低了活動質(zhì)量。

（二）活動內(nèi)容和形式單一，缺乏趣味性

戶外體育活動以集體運動形式為主，對于其它的戶外體育活動內(nèi)容和組織形式不夠關(guān)注和重視，必然達不到戶外體育活動的目標，幼兒的體能也得不到充分的發(fā)展。

（三）活動材料缺乏多樣性

活動材料種類少，一般以沙包、皮球、跳繩為主，不能滿足幼兒體育鍛煉的需要。

（四）活動指導策略簡單，缺乏有效性

許多教師不知道該如何指導幼兒開展戶外體育活動，或讓幼兒放任自由地玩，或是過多干擾孩子活動，指導策略簡單，缺乏有效性，從而影響孩子戶外活動的積極性。

二、戶外體育活動內(nèi)容和材料的選擇

戶外體育活動，選擇適合幼兒年齡特點的體育活動，內(nèi)容與體育課、早操的內(nèi)容相配合。可以復習鞏固已學內(nèi)容，也可以加新內(nèi)容。戶外體育活動還需注意體育器械的選擇和使用。器械選擇具有三個條件：第一，器械安全耐用;第二，器械豐富有層次性;第三，器械趣味性、多變性。教師投放體育區(qū)游戲材料須符合幼兒年齡特點。如果材料幼兒已經(jīng)玩過了，不感興趣，可以將材料改裝，或器械間相互滲透，鼓勵幼兒對器械玩法進行探索挖掘多種玩法。

三、戶外體育活動的組織形式

幼兒戶外體育活動組織形式：單人運動，雙人運動、小組運動、集體運動。投放器械多樣性：增添平衡木、山洞、袋鼠袋、梅花樁、降落傘、天羅地網(wǎng)等器械，幼兒通過走、跑、跳、蹲、鉆、爬等動作，鍛煉幼兒運動系統(tǒng)及協(xié)調(diào)系統(tǒng)。

四、抓好常規(guī)安全管理

戶外活動相對于其他活動來說，危險系數(shù)相對要高一些，但是戶外活動是幼兒園一項非常重要的活動。在戶外活動中，幼兒的注意力相對比較分散，情緒高漲，自控能力較弱，活動也較為混亂。幼兒園在安全管理方面如果不合理、不規(guī)范、不及時，容易引發(fā)幼兒安全事故的發(fā)生，對幼兒造成傷害。為了幼兒的安全，規(guī)范的管理制度就顯得尤為重要。幼兒園安全管理制度的提出，要求在組織幼兒戶外活動時，幼兒活動要在教師的視線范圍內(nèi)，對幼兒提出安全的要求，做好對幼兒的保護和指導等工作。

（一）創(chuàng)建安全活動環(huán)境

對幼兒的安全是否存在危險因素。在幼兒玩耍玩具和器材時，教師要隨時注意幼兒的活動行為和活動范圍。有時候玩具和器材本身是沒有危險性的，但是幼兒在玩耍時由于操作不當，容易引發(fā)危險，對幼兒身心造成傷害。因此，在幼兒戶外活動中，教師要對幼兒講解玩具和器材的正確操作方法和注意事項。

教師也要注意合理安排幼兒戶外活動的時間和人數(shù)。幼兒園一般分為大班、中班和小班，但是戶外活動的玩具和器材卻非常有限。因此，在安排幼兒戶外活動時，教師一定要規(guī)劃好在什么時間段開展戶外活動，即確定好大班、中班和小班幼兒的戶外活動時間，盡量錯時開展。同時，教師還要注意分散幼兒玩玩具的地點，不要讓幼兒擠在一個空間里，減少擁擠。教師要有組織地安排幼兒同一時間玩不同的玩具，相互輪換玩，保障幼兒的安全，減少因為人數(shù)較多或者擁擠導致的安全事故的發(fā)生。

（二）增強自我保護意識

由于幼兒年齡較小，自我保護和防范意識較差，而戶外活動的意外發(fā)生率卻相對較高，在戶外活動中增強幼兒的自我保護意識是非常必要的。

1.培養(yǎng)幼兒的自我保護能力和器材要做好檢查工作，是否有損壞，是否存在潛在風險。在日常教學中，教師要引導幼兒樹立自我保護意識，提升幼兒的自我保護能力，降低危險。

2.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。規(guī)則意識能夠讓幼兒避免安全事故的發(fā)生，對幼兒和教師來說都是非常重要的。幼兒在戶外活動中按照安全規(guī)范進行戶外活動，在戶外活動中遵守規(guī)則，提高幼兒在戶外活動中的安全性。

（三）訓練教師急救技能

毫無疑問，在任何一項戶外活動中，我們都不希望看到有意外發(fā)生。雖然我們不能阻止意外發(fā)生，但是卻可以盡量降低意外風險。盡管小心謹慎，但是如果有幼兒發(fā)生了意外，教師要保持冷靜，用恰當?shù)姆椒▉硖幚硪馔馐鹿剩箤τ變旱膫档阶畹?。這就要求教師要了解相關(guān)的急救技能知識，能夠簡單處理意外事故造成的傷害，確保在意外發(fā)生的時候，及時處理事故傷害。

我們一定要把保護幼兒的安全和幼兒的身心健康問題放在第一位。而教師在組織戶外活動時，由于戶外的各種因素引發(fā)的危險系數(shù)都相對較高，所以在組織戶外活動期間，不僅要抓好常規(guī)的安全管理、創(chuàng)建安全的戶外環(huán)境、增強幼兒的自我保護意識，還要培訓教師的急救技能，確保幼兒在戶外活動中的安全。從細節(jié)入手，確保安全開展戶外活動。

參考文獻：

[1]王貴華.幼兒園戶外活動的組織與指導[J].科學咨詢（科學·管理），2015，08：96-97.

[2]張芹霞.如何做好幼兒園戶外活動的安全保障工作[J].課程教育研究，2014，15：167-168.