金代沖

摘要：由于在農(nóng)村，大多數(shù)青壯年勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，根本談不上對(duì)孩子的教育，父母對(duì)孩子的關(guān)心只能體現(xiàn)在物質(zhì)上。為了讓這部分兒童不缺少家庭教育，學(xué)校應(yīng)充分利用信息化手段，讓他們與父母進(jìn)行有效的溝通交流，讓父母給子女補(bǔ)足家庭教育這門課程。

關(guān)鍵詞：信息化;留守兒童;溝通

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。每個(gè)做父母的都希望自己的孩子長(zhǎng)大成才，也都心甘情愿地為孩子的健康成長(zhǎng)傾心付出，而父母對(duì)孩子的教育往往可以影響孩子的一生。

然而，現(xiàn)在的農(nóng)村，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，大多數(shù)青壯年勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，這部分家長(zhǎng)只重視了孩子物質(zhì)方面的滿足，根本談不上對(duì)孩子的行為習(xí)慣、思想品德、性格養(yǎng)成教育。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育是老師的事，與家長(zhǎng)無關(guān)。在這些錯(cuò)誤行為和認(rèn)識(shí)的家庭教育中，一部分孩子長(zhǎng)大后帶給家庭的不是幸福，而是痛苦。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校1276名學(xué)生中有919名留守兒童，占72.0%，為了讓這部分兒童不缺少家庭教育，學(xué)校應(yīng)充分利用信息化手段，讓他們與父母進(jìn)行有效的溝通交流，讓父母給子女補(bǔ)足家庭教育這門課程。

一、開通手機(jī)綠色通道

手機(jī)已成為現(xiàn)代人必不可少的物品之一，它使人們能夠快捷地進(jìn)行交流。但是，很多學(xué)校明文規(guī)定，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)。之所以有這樣的規(guī)定，是因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生缺乏監(jiān)管、自制力差，玩手機(jī)上癮，導(dǎo)致厭學(xué)、成績(jī)滑坡。為了解決這一問題，我們學(xué)校規(guī)定，周日學(xué)生返校時(shí)，將所有手機(jī)收集起來交由班主任保管，到周五放學(xué)時(shí)再還給學(xué)生。為使手機(jī)這一通信工具很好地發(fā)揮與父母聯(lián)系的作用，我校在“留守兒童之家”設(shè)立了“愛心專線”電話，學(xué)生可以用“愛心專線”電話定期和不定期的與家長(zhǎng)溝通交流，而不是有事或沒錢才打電話。教師可以根據(jù)學(xué)生提供的手機(jī)號(hào)碼，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“電話家訪”。

二、利用QQ、微信進(jìn)行親情交流

QQ、微信是大家熟悉的聊天平臺(tái)，早已滲透到我們學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)角落，絕大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)也都使用QQ、微信。我們學(xué)校留守兒童之家每周二、周四下午都開放給留守兒童，讓他們與家長(zhǎng)在QQ、微信上交流，增進(jìn)親情，還可以和家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻對(duì)話，使家長(zhǎng)能看見孩子的學(xué)校生活狀況，實(shí)現(xiàn)零距離接觸，縮短家長(zhǎng)和孩子之間的距離。家長(zhǎng)還可以通過QQ、微信同班主任、任課老師或其他家長(zhǎng)交流教育心得，提出合理化建議，配合教育措施的實(shí)施。

三、利用“校訊通”進(jìn)行互動(dòng)交流

“校訊通”是一種“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的全新互動(dòng)教育平臺(tái)，是學(xué)校和學(xué)生家庭之間溝通的有效工具，它可以為留守兒童架起一座愛的彩橋?；?dòng)短信方便學(xué)校、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人之間隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、思想狀況，并及時(shí)溝通。一方面，教師可以免費(fèi)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上家訪，還可以將留守兒童的在校表現(xiàn)、考試成績(jī)、學(xué)?；顒?dòng)信息、教育資訊以及教育經(jīng)驗(yàn)等發(fā)送到家長(zhǎng)手機(jī)上，大大提高了工作效率。另一方面，外出打工的父母可以經(jīng)常與子女進(jìn)行情感交流和親子互動(dòng)，關(guān)注子女的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，及時(shí)與孩子交流，撫慰留守兒童的心靈。

家長(zhǎng)在與孩子溝通交流時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)少責(zé)備，盡量讓孩子知道自己不對(duì)的地方在哪里，督促孩子改正錯(cuò)誤，多給予他一些鼓勵(lì)，以期待他的下一次進(jìn)步;多尊重少?gòu)?qiáng)迫，尊重是溝通成功的重要因素，在充分尊重小孩的基礎(chǔ)上與小孩溝通會(huì)得到意想不到的結(jié)果;多期望少比較，讓孩子知道父母對(duì)自己的期望會(huì)使孩子思想上產(chǎn)生無限的動(dòng)力，朝父母期望的方向發(fā)展;多建議少命令，父母多用建議少命令的話，容易讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣;多傾聽少嘮叨，當(dāng)小孩子與自己的意見及看法不同時(shí)，做父母的應(yīng)該傾聽對(duì)方的意見與看法，認(rèn)真地傾聽和了解孩子心中的真正想法，這樣做不但可以達(dá)到溝通的目的，孩子也容易對(duì)你的溝通方式產(chǎn)生好印象，接受你所說的話語(yǔ)，拉近彼此間的距離;多守信少敷衍，與小孩溝通時(shí)所約定的事情也一定要如期達(dá)成。

為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。我們要積極借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，幫助留守兒童建立起愛的家園，讓他們不再孤獨(dú)無助，在父母的遠(yuǎn)距離呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

（作者單位：云南省文山州廣南縣珠街鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校）