周曉婷

小學一年級是學前教育向小學教育過渡的關(guān)鍵時期，這個階段的孩子不僅需要補“肉”——知識，還需要補“鈣”——興趣和習慣，這是孩子學習生涯和自我成長的重要基石。

補什么“鈣”？如何補“鈣”？學校該做點什么呢？學校做了“開學一周不上課”的大膽決定契合兒童好動、好玩、好奇的心理特征，以游戲為核心，開發(fā)并實施學校的行為素養(yǎng)啟蒙課程。

行為素養(yǎng)啟蒙課程，旨在真實情境中運用游戲教學。實現(xiàn)行為素養(yǎng)啟蒙課程有以下三種游戲教學范式：

故事浸潤式。《學會書寫》一課中，教師首先通過圖片直觀示范，讓學生明確正確的坐姿和寫字姿勢，用實際物品來理解“一尺、一寸、一拳"的含義。接著引入“小眼鏡”的故事，讓學生明白正確書寫姿勢的重要性。同時，讓孩子們作為好朋友，給“小眼鏡”的書寫姿勢提提建議，幫助他糾正不良的坐姿和書寫姿勢。最后，用實際行動給“小眼鏡”做個標準書寫姿勢的示范。

兒歌手勢操式。《小組合作》課中，教師通過一則動腦小游戲：“被施了魔法的兩名小朋友，手臂不能彎曲，怎么能吃到碗里的飯菜？”引出合作的話題，然后教師從怎么分工、怎么說、怎么聽三個維度，自信表達常規(guī)方式、音量等級等方面給予學生細致的指導，并編兒歌手勢操，在韻律中進一步鞏固合作交流的方法和要求。

體驗感悟式?！渡朴趦A聽》一課，教師首先通過簡單的小游戲?qū)?，激發(fā)孩子成為傾聽能手的愿望。學生通過圖片觀察和兒歌朗誦，明確傾聽要動用耳、口、眼、腦、手腳、心等多種器官的要求。教師設計“聲音郵遞員”游戲，在總結(jié)游戲失敗與成功的基礎(chǔ)上，鞏固“眼看耳聽嘴不言”的傾聽技巧和方法，讓學生真實體驗感知傾聽的重要性。