周靜

摘要：在幼兒成長的過程中，繪本閱讀已成了必不可少的部分，在繪本閱讀中，幼兒可以獲得成長經(jīng)驗，其中備受家長和孩子們青睞的是情緒類繪本。要促進幼兒的生長和發(fā)展，良好的情緒管理是重要因素，要讓每個孩子具備良好的心理狀態(tài)，擁有積極的情緒才能夠更好的幫助他們，因此，要對更好地對幼兒進行教育，就要將情緒管理融入到繪本教學(xué)當(dāng)中，與之相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：幼兒;情緒管理;繪本教學(xué);自控

在幼兒時期的心理健康發(fā)展對每個人的一生會產(chǎn)生重要的影響。情緒是每個幼兒都具有的，正處于自我意識塑造期的中班幼兒，他們的情緒直接影響著社會交往、學(xué)習(xí)品質(zhì)等的發(fā)展，有著不可低估的作用，每個幼兒心理健康的成長都離不開良好的情緒發(fā)展。要讓幼兒形成良好的情緒管理習(xí)慣，可以通過相應(yīng)的教學(xué)策略進行幼兒喜歡的繪本教學(xué)，使幼兒更好地管理情緒，進而更好地影響其終生發(fā)展。

一、繪本教學(xué)的定義

繪本是以圖文并茂的形式，反映幼兒生活為主的兒童圖書。其中有的繪本有圖畫和文字相結(jié)合，有的繪本全部都是圖畫，完全沒有文字。繪本讀物是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的。所謂繪本教學(xué)，指的是老師利用繪本材料，用講故事的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)知感受故事內(nèi)容并能將經(jīng)驗融入真實生活中的一種教育方法。

二、情緒管理的重要性

情緒體現(xiàn)在人們的心理活動和行為方式中，它存在于人們?nèi)粘Ｉ钪械娜魏问挛?。要使幼兒用愉快的心態(tài)去參與生活中的一切活動，提高積極性，就要讓他們具備良好的情緒，擁有良好情緒的同時也能夠促進和改善幼兒之間的關(guān)系，消極的情緒就會造成壞脾氣，使同伴之間的關(guān)系受到影響，從而產(chǎn)生自卑和憂郁等一系列心理問題，因此良好的情緒對幼兒身心都會產(chǎn)生積極影響，在學(xué)習(xí)和生活中能夠得到更好的幫助。而情緒的管理是對自身情緒的認(rèn)知和監(jiān)督，并且識別其與周圍的適應(yīng)能力，通過情緒的研究，能夠?qū)τ變旱那榫w做出正確的控制和引導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識、了解自己的情緒，學(xué)會理解他人，讓幼兒從小就擁有優(yōu)質(zhì)的智商和情商。隨著幼兒年齡的不斷增長，兒童的情緒也在不斷的發(fā)展和變化，這時候幼兒情緒的自我管理和調(diào)節(jié)就顯得尤其的重要。而幼兒的情緒需要自我管理和他人的協(xié)助管理，良好的情緒調(diào)節(jié)不但有利于幼兒的身心健康發(fā)展，還會有助于提高幼兒的人際關(guān)系與解決問題的能力，幫助幼兒形成良好的心理品質(zhì)，而這一切，也是奠定幼兒成功人生的基礎(chǔ)。

三、繪本教學(xué)對中班幼兒自控和情緒管理的影響

（一）對繪本中的細(xì)節(jié)表象進行觀察，幫助中班幼兒識別理解人物情緒。正處于自我意識萌發(fā)階段的中班幼兒，他們的不滿情緒和攻擊性行為都會有一個爆發(fā)期的呈現(xiàn)。通過對繪本中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)分析，讓幼兒對繪本中的人物和事物的各種細(xì)節(jié)變化有更好的理解，對于他人的情緒情感變化，幼兒也能自主地去認(rèn)識和辨別，是提升幼兒自我情緒管理的重要方法。

（二）要有效管理情緒，可以通過互動式教學(xué)對來幼兒的各種情緒進行識別。一本好的繪本讀物包含了很多關(guān)于社會生活的內(nèi)容以及人們豐富的情感經(jīng)驗，老師可以在集體閱讀的過程中啟發(fā)幼兒自主閱讀，與幼兒進行互動，讓幼兒在互動中感受到各種真實的情緒，幼兒的各種情緒還能通過圖畫和文字來傳達(dá)，人們可以從中直接感受到。有些繪本故事中的人物和幼兒會比較相像，或者發(fā)生的情景和幼兒的經(jīng)歷比較相似，因此幼兒在進行繪本閱讀的時候容易產(chǎn)生共鳴，對幼兒的情緒有著潛移默化的影響，初步認(rèn)識了情緒的意識，在老師的教育和引導(dǎo)下，通過繪本教學(xué)，讓孩子們知道不同的情緒會有不同的表現(xiàn)，同時在老師面前也能夠展現(xiàn)和表達(dá)出他們內(nèi)心真正的感受。

（三）通過繪本教育，老師可以讓幼兒在游戲活動中體驗情緒，同時對幼兒的情緒也能夠更好的把握，對情緒的控制和管理也能及時做出正確的引導(dǎo)。繪本中的情景故事是通過給幼兒提供一個相對完整的情景教學(xué)，引導(dǎo)他們通過故事中人物的語言、表情以及動作展現(xiàn)出的情緒，讓幼兒去親身體驗和理解，并讓幼兒對這些情緒和想法能夠正確的表達(dá)出來，這樣才能對夠自我情緒進行有效管理和控制。只有在閱讀內(nèi)容中融入幼兒生活經(jīng)驗，將兩者相結(jié)合，幼兒才能更深入理解繪本中想要表達(dá)的含義和意義。而且通過繪本教育能夠幫助幼兒充分的解決不良情緒帶來的消極影響，通過各種故事游戲的體驗，讓幼兒們知道消極情緒的普遍性，而且是無法避免的感覺，我們必須接受和面對這種感覺的存在，學(xué)會將這種消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的動力，學(xué)會控制和管理自我情緒，這樣幼兒的身心才能得到健康的發(fā)展。

（四）最后通過繪本教學(xué)能夠幫助他們發(fā)泄和穩(wěn)定情緒，只有把不良的情緒發(fā)泄出去，讓情緒得到穩(wěn)定，才能夠在幼兒成長過程中阻止不良心理的產(chǎn)生，得以健康成長。

四、結(jié)語

幼兒的健康心理培養(yǎng)需要一個長期的過程，在幼兒的教育中融入繪本教育，能夠更好地對幼兒的情緒進行控制和管理，促進孩子們健康的成長。

參考文獻：

[1] 要麗.基于繪本教學(xué)對中班幼兒自控與情緒管理的影響分析.2019，29：0012-01

（作者單位：四川省阿壩州茂縣同心幼兒園）