李霞

隨著計算機在生活領(lǐng)域的逐步深入，計算機輔助教學在教學中的重要性越來越受到語文教師的注意。多媒體輔助教學，能在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或活動畫面，并伴有音樂、聲響，這是傳統(tǒng)語文教學任何媒體都無法做到的。?我們知道：語文是一門集知識性、趣味性于一體的學科。語文教材中的許多篇目都是文質(zhì)兼美，充滿了詩情畫意，尤其是那些詩詞散文所描繪的意境更是令人心馳神往。在教學中，我們就可以充分利用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學方法和學生的學習方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情景，把聲音、圖像、文字有機地結(jié)合起來，化靜為動，化文字為圖形，做到動靜結(jié)合，圖文并茂，聲情兼?zhèn)洌湍芨玫丶ぐl(fā)學生的學習情趣。下面，我分以下幾點來談：

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W習興趣，是學生獲得學習成功的關(guān)鍵因素之一。因此，教師要想在教學上獲得成功，必須注重培養(yǎng)學生的學習興趣。在語文教學中，恰當?shù)倪\用多媒體，使用錄音、錄像及圖片資料，不僅能調(diào)動學生的情感，活躍學生的思維，而且能創(chuàng)造生動的教學氛圍，收到寓教于樂的效果。

二、豐富教學內(nèi)容，展開想象空間

計算機輔助教學以它特有的科學性和形象性，運用多媒體手段，將與課文主題有關(guān)的人、景、物或事件，呈現(xiàn)于學生面前，促進了教學形式的多彩、教學過程的優(yōu)化和教學質(zhì)量的提高。

三、突破重點難點，便于學生理解

語文文字是抽象的符號。因此，讓學生去理解由語言文字組成的課文的重點、難點，也是有困難的。由于CAI課件能將課文中抽象的內(nèi)容變具體，靜態(tài)變動態(tài)，使原來枯燥的課本內(nèi)容更形象、生動地展示給學生，幫助學生全身心地去主動發(fā)現(xiàn)、探索、思考、解決問題，起到突出重點，突破難點的作用。能夠有效地幫助學生實現(xiàn)由符號到形象的轉(zhuǎn)換，使教學獲得最佳效果。

四、誘發(fā)學生想象，拓展學生思維

一切創(chuàng)造性的活動都離不開想象，想象是創(chuàng)造的翅膀。多媒體的聲、光、色、形能把客觀事物具體化，直觀化，而具體、直觀的事物則能喚起學生一連串的遐想，因而它在培養(yǎng)學生想象力方面有無法估計的作用。

電教媒體的聲、光、像等多種功能，它不僅可以集中學生的注意力，也可以引導學生去積極地思維，提高學生的思維能力。

總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段有非常大的優(yōu)越性。它不僅能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能提高教師的綜合教學水平。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學中發(fā)揮更大更積極的作用。