胡士萍

摘要：化學(xué)是一門實驗性學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)?shù)囊徊糠?，實驗的重要性是不需要多說的。只有學(xué)生通過親身實踐，才能對化學(xué)原理有更加透徹的認識。實驗是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一個相當(dāng)重要的模塊，可以說化學(xué)學(xué)習(xí)過程中如果沒有實驗教學(xué)，就等于一個人沒有靈魂。隨著素質(zhì)教育的深入貫徹發(fā)展，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中被廣泛運用和探討。從實際出發(fā)，針對高中化學(xué)實驗教學(xué)中的不足提出幾點參考方案，旨在促進高中化學(xué)的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué);探索

在的化學(xué)教材中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷強調(diào)實驗的作用和重要性，實驗器材、實驗內(nèi)容、實驗操作的完善與規(guī)范已經(jīng)成為所有化學(xué)教師的注重點。如今，在經(jīng)濟的飛速發(fā)展下同時也造成了全球環(huán)境的污染和惡化，高中化學(xué)的綠色化學(xué)理念應(yīng)運而生，并且已經(jīng)得到大多數(shù)人的支持，逐漸深入人心。綠色化學(xué)理念的深入發(fā)展，不僅僅是時代發(fā)展的產(chǎn)物，也是一種潮流，不會被淘汰。綠色化學(xué)又稱作“環(huán)境無害化學(xué)”，它充分利用資源和能源的特點來進行化學(xué)實驗和研究，但是不會對環(huán)境造成較大的傷害?？偠灾?，教師在實驗教學(xué)過程中一定要深入貫徹綠色化學(xué)的發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生正確合理安全地進行化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識和環(huán)境保護意識。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

1、對化學(xué)實驗不夠重視

在高中化學(xué)教學(xué)中，重理論輕實踐的現(xiàn)象普遍存在。實驗?zāi)康牟幻鞔_，教師往往沒有意識到實驗教學(xué)的真正意義。為了節(jié)省時間，教師往往自己示范，或者給學(xué)生播放實驗的視頻，缺少必要的互動環(huán)節(jié)。同時，教師在實驗中組織不力，以演示實驗為主，忽視了學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。

2、實驗條件落后實驗室設(shè)備不齊全，實驗條件落后，一些儀器、藥品有時不能及時補充。教師過于重視知識的傳授，沒有意識到化學(xué)實驗操作對學(xué)生發(fā)展的意義，化學(xué)實驗準(zhǔn)備不充分，實驗效果不明顯，學(xué)生缺少動手操作的經(jīng)驗，學(xué)生的實踐能力下降，導(dǎo)致實驗效果不佳。

二、高中化學(xué)實驗的重要性

化學(xué)實驗不但可以帶領(lǐng)學(xué)生了解化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)更能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都起到了指引的作用。高中更是培養(yǎng)學(xué)生成材的重要階段，重視高中學(xué)生的實驗探究能力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，提高學(xué)生掌握化學(xué)知識的能力為國家培養(yǎng)更多專業(yè)人才，都離不開高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。重視高中學(xué)生的化學(xué)實驗探究能力，幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，用自身的化學(xué)知識與實踐能力，還能巧妙化解生活中遇到的問題，幫助學(xué)生加深對化學(xué)專業(yè)知識的理解程度。

三、高中化學(xué)實驗有效性的對策

1、讓學(xué)生掌握探究實驗的內(nèi)涵

高中化學(xué)教學(xué)中利用模型輔助理解是非?；镜慕虒W(xué)方法。在探究實驗課堂上，教師可以借助常見的模型來構(gòu)建本節(jié)課的研究模型，將不同的知識點聯(lián)系在一起，讓學(xué)生正確認識理論與探究實驗之間的關(guān)系，了解并認識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)變化以及具有的化學(xué)性質(zhì)，并通過實驗的形式進行驗證，從而總結(jié)出新知識，探究出新信息。期間，教師還可以對學(xué)生的行為進行評價和分析，找出學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，針對性地進行指導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生掌握探究實驗的內(nèi)涵，獲得個性化成長。

2、鍛煉學(xué)生的實驗探究能力

在創(chuàng)設(shè)化學(xué)課堂教學(xué)情境的時候，教師可以從多個角度入手，包括問題引入、生活情境與社會情境的結(jié)合等。這樣，能增強高中生的課堂學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識探究的興趣，讓學(xué)生總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣，不僅能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的核心內(nèi)涵，提高求知欲，鍛煉實驗探究能力。

3、在開展設(shè)計時重視學(xué)生的引導(dǎo)

將教學(xué)思想要融入實驗教學(xué)設(shè)計的每一個過程，適時對學(xué)生進行引導(dǎo)，在自主設(shè)計中融入化學(xué)實驗思想。很多學(xué)生對實驗進行設(shè)計時，很多方面考慮的不周到，如方案缺乏合理性、未能回收有毒物質(zhì)、浪費藥品等。這些問題均需要教師正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，這樣在開展實驗設(shè)計時更能思慮周全。

4、采用數(shù)字化實驗教學(xué)

學(xué)生數(shù)字化實驗對高中化學(xué)教學(xué)的實踐價值教學(xué)理念：學(xué)生數(shù)字化實驗的引入凸顯課改的教學(xué)理念——以學(xué)生為本，學(xué)生自助設(shè)計、操作實驗的機會多了，注重學(xué)生為主體的實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，以及搜集處理數(shù)據(jù)等各方面的能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)忽視科學(xué)探究過程，只求死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生切身體會科學(xué)探究的過程中，讓其體會到學(xué)習(xí)的樂趣以及對科學(xué)探究精神的領(lǐng)悟，增強科學(xué)意識，更可實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間的整合，甚至是與實際社會生活的融和。

四、總結(jié)

隨著新課改的深入貫徹，高中化學(xué)的教學(xué)也要有更深層次的要求，教師要注重化學(xué)實驗對學(xué)生掌握理論知識的影響力。高中化學(xué)實驗的教學(xué)，需要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的邏輯思維能力，動手操作能力，不斷讓學(xué)生參與實踐中來，從而提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

參考文獻：

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