鐘開付

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的真正主人。要落實(shí)素質(zhì)教育，體現(xiàn)課改精神，語文課就應(yīng)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，真正在課堂上動(dòng)起來。

一、激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因，語文課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到活動(dòng)中，才可能碰撞出思維的火花，使課堂變得生動(dòng)、輕松起來。如我在上《太陽》一課時(shí)，先讓學(xué)生畫一畫自己心中最喜歡的太陽，讓學(xué)生在畫太陽中經(jīng)歷獨(dú)特的體驗(yàn)。通過繪畫導(dǎo)入新課，激發(fā)了興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)了。??? 另外，教師在教學(xué)中，要善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，或稍作改編、或拓展延伸，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。教師只要善于挖掘，就一定能找到學(xué)生感興趣的素材。

二、搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生動(dòng)起來

語文課堂教學(xué)要讓學(xué)生全方位地動(dòng)起來，要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。積極為學(xué)生展示才華搭建舞臺(tái)，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動(dòng)”法，使課堂“活”起來。

不少學(xué)生在課后活潑好動(dòng)，敢說敢為，課堂上面對(duì)老師的提問，卻不敢言。實(shí)際上，學(xué)生不是不知道，只是不愛說，或者不是不想說，只是不敢說。針對(duì)這種現(xiàn)象，我常常采用和學(xué)生一起游戲的方式開始新課，搭建平等的舞臺(tái)。游戲中，我走下講臺(tái)，蹲下身子和學(xué)生說話，推倒了橫在師生間那堵無形的墻，建立起平等交流的平臺(tái)，努力營造一種民主、平等的交際氛圍，從而，開啟了學(xué)生的心靈，使師生“心靈同步”，讓學(xué)生樂于思維、敢于表達(dá)。使學(xué)生在語文課堂中真正動(dòng)起來，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使語文課堂充滿活力。

三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

教師在課堂教學(xué)應(yīng)信任、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生，滿足每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲，巧妙運(yùn)用激勵(lì)性語言、神態(tài)、動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。例如：秋天來了，我讓學(xué)生用自己的喜歡的方式表現(xiàn)出秋天到了的景象。很多同學(xué)拍手、唱歌、跳躍、模仿收獲的動(dòng)作……教室里一陣雀躍。這時(shí)，小明卻在教室里亂跑，大聲叫著，我怕影響了其他同學(xué)。于是走過去，準(zhǔn)備批評(píng)他?？伤麉s望著我露出了天真的笑容，我望著他天真的笑，想著：如果他是違反紀(jì)律，應(yīng)該不會(huì)這樣對(duì)著老師笑。于是我問他：“為什么這樣亂跑？”他說：“老師，秋天來了，涼風(fēng)陣陣，可以放風(fēng)箏了，我剛才在放風(fēng)箏呢?！迸?，原來這就是他表現(xiàn)秋天到的方式。我心里慶幸，我剛才沒批評(píng)他，要不就扼殺了他瞬息間美妙的創(chuàng)造意識(shí)！其實(shí)，每個(gè)人心中都有創(chuàng)新思維的火花。關(guān)鍵是教師如何看待課堂上的“搗亂”，是點(diǎn)撥、引導(dǎo)、培養(yǎng)、還是……，對(duì)于學(xué)生的想法，教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，一定會(huì)激發(fā)起他們無盡的樂趣，讓他們鐘情于創(chuàng)作，更敢于創(chuàng)新。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

在課堂中，教師要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，這樣才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂活起來。對(duì)待優(yōu)等生，我一般都給予他們比較高的期望，說得好，我會(huì)說：“你的看法很獨(dú)特！”而對(duì)于那些中下生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多舉手，如果他們站起來回答正確了，我會(huì)帶頭給他們鼓掌，或者伸出大拇指對(duì)他豎一豎，讓他知道老師很滿意。

語文教學(xué)中，如果教師把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的真正主人，正確處理好各種關(guān)系，讓學(xué)生感到課堂是學(xué)習(xí)的樂園，更是生活的樂園。那我們的語文課堂就能充滿活力。