【摘要】英語的學(xué)習(xí)與運用最終都是為了與人更好的交流，這就體現(xiàn)了語言本身的互動性特點?；邮浇虒W(xué)法是一種新型教學(xué)方法，為了能更好的提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的英語能力而采用的，這一方法要求在教學(xué)的過程中教師要提前進行備課、做好教學(xué)設(shè)計，課堂上與學(xué)生進行更好的互動講解。教師在教學(xué)中要正確的定位教師與學(xué)生之間扮演的角色，盡可能地突出學(xué)生主體地位、同時重視教學(xué)評價體系的作用等，本文從這幾個方面進行切入，對互動式教學(xué)在英語高校教學(xué)中的應(yīng)用進行淺析。

【關(guān)鍵詞】高校英語;互動式教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

【作者簡介】曾平，天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院。

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育的改革，高校英語新課改要求學(xué)校和教師在教學(xué)的過程中要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。任何一門課程的學(xué)習(xí)都要注重學(xué)生的情感體驗，而互動式教學(xué)正是根據(jù)學(xué)生的心智特點，結(jié)合學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，通過同學(xué)之間的互動以及師生之間的互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生都能參與到課堂活動中，使學(xué)生在互動教學(xué)的過程中獲得學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷提高。

一、契合教改理念，做好教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計

目前，隨著教育的不斷改革創(chuàng)新和現(xiàn)代素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進，對高校英語教學(xué)提出了新的教學(xué)挑戰(zhàn)。互動式教學(xué)新理念要求教師：轉(zhuǎn)變教師課堂主導(dǎo)地位、重視教學(xué)理論與實踐的結(jié)合、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)等等。這些都是高校英語教師需要做到的。

互動式教學(xué)獲得好的教學(xué)效果取決于教師教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。這就需要教師在備課時，要做到以下幾點：首先需要以教材為基礎(chǔ)對講解的內(nèi)容進行整理和歸納，提煉出相應(yīng)的重難點，再根據(jù)了解到的學(xué)生的興趣愛好特點，結(jié)合目前教學(xué)的思維實際情況對教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容等進行精心設(shè)計。為了達到更好的教學(xué)效果，教師可以利用時下學(xué)生感興趣的熱門事件、微博熱搜、趣味性的時訊等作為穿插內(nèi)容，這可以在一定程度上有效的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生之間自發(fā)的進行討論和研究，使他們充分參與到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生訴說表達的欲望，有利于在互動交流過程中提高整體教學(xué)質(zhì)量。

二、營造互動教學(xué)氛圍，促進師生關(guān)系融洽

環(huán)境和氛圍對人的影響是巨大的，良好的課堂互動教學(xué)氛圍，能夠有效的感染學(xué)生，使得學(xué)生主動的參與到課堂的英語互動學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下不知不覺就掌握了相關(guān)的英語知識。同時，通過與教師和同學(xué)的交流能使學(xué)生感受到用英語交流的快樂，收獲一定的成就感，與教師和同學(xué)之間逐漸建立起互相信任的友好關(guān)系。課堂氛圍對于某些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說受到的影響會更大，如果課堂教學(xué)互動交流氛圍不好，他們通常會因為自身的不足，對參與互動學(xué)習(xí)缺乏信心，緊張的氛圍下就更不敢展示和表達自己的想法，自然就無法提高英語的口語交流能力，就會逐漸喪失繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的信心。

為此，英語教師可以采用多元化的教學(xué)方法。如利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情境、游戲教學(xué)等等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中進行互動學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)的有效性，從根本上提高教學(xué)整體效率。教師可以通過視頻播放相關(guān)的英語知識，學(xué)生觀看之后教師組織學(xué)生進行情境再現(xiàn)，讓學(xué)生通過自身的演繹加深記憶，便于學(xué)生對所學(xué)知識更好的理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效營造良好的英語課堂氛圍。只有在教學(xué)的過程中取得信任，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)遇到困難時第一時間向同學(xué)和教師求助，教師也能通過學(xué)生的請教及時掌握學(xué)生不同時期的學(xué)習(xí)情況，有助于教學(xué)方式的改變和調(diào)整，使師生之間變得更密切融洽。

三、教師首先改變自身定位，再突出學(xué)生主體地位

教師要實行互動教學(xué)，首先要做的就是在課堂教學(xué)設(shè)計中突出學(xué)生的主體地位?；咏虒W(xué)實際上要做的就是要多與學(xué)生進行交流，從而與學(xué)生一起同進步共學(xué)習(xí)，促進學(xué)生與學(xué)生之間、教師于學(xué)生之間的交流，從而不斷提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在這一過程中，學(xué)生是掌握課堂主動權(quán)的主人，教師則扮演的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，起著承擔(dān)學(xué)生教育引導(dǎo)與促進學(xué)生不斷進步的作用。而學(xué)生作為課堂的主人，則有利于學(xué)生更好的發(fā)揮自身的主觀能動性進行自主的學(xué)習(xí)。

實施互動式教學(xué)方式，能將學(xué)生主體地位更有效地突現(xiàn)出來，是與現(xiàn)代素質(zhì)教育相吻合的有效教學(xué)途徑。在英語教學(xué)的過程中如果學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)生就會根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求對學(xué)習(xí)的方法進行及時的調(diào)整，也會主動對教師提出與學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)建議，一定程度上有助于教師對學(xué)生進行更有針對性的教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的具體需求選擇教學(xué)方法、篩選適宜的教學(xué)內(nèi)容等等，這些都是建立在學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性的基礎(chǔ)上的，同時，教師在進行教學(xué)活動設(shè)計時，要求教師針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生整體的英語成績。

四、結(jié)語

總而言之，互動式教學(xué)法能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起著至關(guān)重要的作用。同時在互動式教學(xué)的過程中有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，有效的促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。這樣的互動式教學(xué)有助于學(xué)生將理論知識逐漸運用的實踐當(dāng)中，對學(xué)生提升自身英語能力有著重要的影響，是一種較好的值得我們推廣的新型教學(xué)模式。

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