張軍

摘 要：在當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，科學(xué)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，推進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，降低了教師教學(xué)的難度。在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，借助視頻、音頻、圖像等，有效的集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的課堂參與度，樹(shù)立了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生進(jìn)行自主探究，促使學(xué)習(xí)效率的提升。對(duì)此，本文就多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中政治;教學(xué)應(yīng)用

引言

近年來(lái)，多媒體技術(shù)已經(jīng)與教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)了高效的融合，不僅減輕了教師的教學(xué)壓力，豐富了教學(xué)資源，同時(shí)還有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的綜合能力。但在初中政治教學(xué)實(shí)踐中，仍存在一些亟待解決的問(wèn)題，由于思想政治理論性較強(qiáng)，教師仍采用灌輸式教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)政治知識(shí)感到枯燥、乏味，從而缺乏對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，不僅影響了教學(xué)的效率，同時(shí)還不利于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，初中政治教師需要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提升自身多媒體技術(shù)應(yīng)用能力，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)充分的結(jié)合，從而構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

1、多媒體技術(shù)對(duì)初中政治教學(xué)的作用

在當(dāng)前新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)處于淘汰的邊緣，因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用勢(shì)在必行。首先，多媒體技術(shù)具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，通過(guò)利用視頻、圖像、音頻等特點(diǎn)為學(xué)生構(gòu)建輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能有效的將原本抽象、枯燥的政治知識(shí)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。其次，多媒體技術(shù)具有靈活性和便捷性，能有效的節(jié)省課堂教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，可以使學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的限制，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而提高了教學(xué)的有效性[1]。最后，多媒體技術(shù)拓展了課堂教學(xué)，通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)等形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，還可以及時(shí)的了解學(xué)生遇到的問(wèn)題，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，有效的加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，增加了學(xué)生政治知識(shí)的積累，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

2.1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，所以為了提高學(xué)生對(duì)初中政治的學(xué)習(xí)效率，首先應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的欲望和主動(dòng)性能夠?qū)虒W(xué)效率起到?jīng)Q定性的作用，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)相應(yīng)的教學(xué)情境進(jìn)行積極的創(chuàng)建，將多媒體技術(shù)引入初中政治課堂，根據(jù)初中政治的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于情境之中，從而有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛[2]。例如，在《增強(qiáng)生命的韌性》教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體播放一段尼克胡哲的故事作為教學(xué)導(dǎo)入，視頻短片記錄了他一出生就沒(méi)有雙臂和雙腿，只有臀部以下的位置，有一個(gè)帶著兩個(gè)腳趾頭的小腳。但是他的父母并沒(méi)有放棄他，而是像對(duì)待普通人一樣，讓他學(xué)習(xí)。18個(gè)月大時(shí)，父親就把他放到游泳池里讓他練習(xí)游泳;6歲時(shí)，父親又教他用兩個(gè)“腳趾頭”寫字……短片雖短，但是讓人頗受感動(dòng)，以此作為導(dǎo)入，可以很快使學(xué)生回歸課堂，也可以很自然的引出“挫折”這一知識(shí)點(diǎn)。

2.2、有效提高課堂時(shí)間利用效率

在運(yùn)用多媒體時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性，才能在補(bǔ)充各種素材的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)初中政治教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生記憶知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，最終達(dá)到有效利用課堂時(shí)間的目的。還可以科學(xué)運(yùn)用多媒體讓學(xué)生開(kāi)闊視野，鍛煉學(xué)生的能力。在初中政治教材中，有很多案例是根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的事實(shí)舉例闡述的，但是由于課本不能及時(shí)更新，導(dǎo)致很多內(nèi)容老舊，跟不上時(shí)代的步伐[3]。多媒體技術(shù)應(yīng)該靈活聯(lián)系國(guó)家時(shí)事政治、經(jīng)濟(jì)、文化大事，將這些社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用到課堂中，讓學(xué)生不僅僅局限于課本上的知識(shí)。多媒體教學(xué)可以將互聯(lián)網(wǎng)的作用充分運(yùn)用在課堂中，讓學(xué)生根據(jù)教師拓展的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，在觀點(diǎn)碰撞的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的辯證思維，提高學(xué)生的分析能力和總結(jié)能力，為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法奠定基礎(chǔ)。

2.3、實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生德、智的融合與發(fā)展

對(duì)于初中政治課程來(lái)說(shuō)，其不僅是一門德育課程，也是一門智育課程，能夠在學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的方面起到重要的推動(dòng)作用，并且隨著課程改革的發(fā)展，新課程理念越來(lái)越深入人心，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能夠在當(dāng)代的德育教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，所以初中政治課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極加強(qiáng)其中的知識(shí)性和趣味性，采用生動(dòng)形象的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，在此基礎(chǔ)上，多媒體技術(shù)就成為了初中政治教師的必然選擇[4]。例如：在“發(fā)展與合作”這一課的教學(xué)中，教師可以采用多媒體技術(shù)播放祖國(guó)發(fā)展的歷程，讓學(xué)生能夠在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)注意教育，從而實(shí)現(xiàn)政治課程的德育、智育的良好發(fā)展，并能夠促使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

2.4、利用多媒體突出教學(xué)重點(diǎn)

在教學(xué)中，教師需要在課前認(rèn)真研究教材以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出教學(xué)重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞最重要的知識(shí)。例如在講解《師友關(guān)系》一節(jié)時(shí)，教師要重點(diǎn)向?qū)W生傳達(dá)正能量，不能因?yàn)樽约菏墙處熅鸵獕涸趯W(xué)生位置上面，而是努力創(chuàng)造一種和諧、平等、友好的師生關(guān)系，學(xué)生尊重教師的同時(shí)，教師也會(huì)尊重學(xué)生。教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”搜索有關(guān)師生朋友關(guān)系的新聞和同學(xué)們分享，培養(yǎng)師生感情。所以，教師在講解時(shí)要找到教學(xué)重點(diǎn)，留出更多時(shí)間與學(xué)生交流。

結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了初中政治教學(xué)的變革，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性，并且降低了學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解。因此，教師需要不斷的提高自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，促使學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王懷偉，王成菊.探討多媒體技術(shù)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2019（19）：167

[2]劉東麗.多媒體技術(shù)在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].信息記錄材料，2019，20（03）：156-157

[3]徐慧.淺談多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2018（23）：162

[4]陳紅梅.淺談多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（下旬刊），2018（05）：121-122