崔應(yīng)潮　管華生

摘 要：班級(jí)公約對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)有著重要作用，直接指引和監(jiān)督著班級(jí)管理的實(shí)施。對(duì)此教師必須要重視起起來(lái)，結(jié)合實(shí)際情況合理制定班級(jí)公約，盡可能的使相應(yīng)的條款貼近學(xué)生的生活實(shí)際，并將其全面落實(shí)到位，在平時(shí)的班級(jí)管理中嚴(yán)格執(zhí)行，這樣才能更好的發(fā)揮班級(jí)公約的積極作用。本文對(duì)此做了深入研究，首先闡述了班級(jí)公約的重要性，分析了班級(jí)管理中學(xué)生公約的制定，最后探討了學(xué)生公約的具體實(shí)施策略，希望可以從根本上提高班級(jí)管理效率。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;班級(jí)公約;公民教育

引言

對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)班主任是組織者更是引導(dǎo)者，班級(jí)管理是否得當(dāng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的影響?！靶抡n改”教育理念下要求可以打造班級(jí)特色管理，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)此班主任有必要予以高度重視。從多方面、多角度做好班級(jí)的管理工作，堅(jiān)持以人為本，合理制定“學(xué)生公約”，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，從根本上打造極具特色的班級(jí)文化。

一、學(xué)生公約的重要性

班級(jí)是學(xué)校建設(shè)中的基本單位，也是不可或缺的重要組成部分。每個(gè)班級(jí)中都有著眾多的學(xué)生，因此班級(jí)管理的好壞對(duì)于學(xué)生的影響無(wú)疑是巨大的。學(xué)生公約的制定和實(shí)施是促進(jìn)班級(jí)管理高效化的重要途徑，可以幫助學(xué)生明顯減少各種不良行為，改正不良習(xí)慣，同時(shí)還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;幫助學(xué)生樹(shù)立良好的合作意識(shí)和團(tuán)體精神，以及正確的情感價(jià)值直觀;此外，還可以保證班級(jí)建設(shè)工作的有序進(jìn)行，為學(xué)校的教育管理提供有力支持。

二、班級(jí)管理中學(xué)生公約的制定

1.民主化制訂學(xué)生公約

在正式開(kāi)始制定班級(jí)公約之前，教師可以組織設(shè)計(jì)一次班會(huì)，根據(jù)學(xué)校對(duì)于班級(jí)建設(shè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)尋找工作上存在的差距。過(guò)程中要求學(xué)生自己主持班會(huì)，自主討論思考，全員參與共同探討當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，然后以投票的方式來(lái)選出其中最嚴(yán)重的5項(xiàng)，比如課堂紀(jì)律差、教師衛(wèi)生亂、課下打鬧多、課前預(yù)習(xí)不認(rèn)真、班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)等。然后針對(duì)存在的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)公約草案，群策群力，最后交給班主任進(jìn)行總結(jié)和完善，根據(jù)教師提出的意見(jiàn)及時(shí)對(duì)相關(guān)方案進(jìn)行修改和補(bǔ)充。通過(guò)這樣的制定方式，可以讓學(xué)生充分的感受到自己班級(jí)主人的地位，明白公約是自己制定的，認(rèn)識(shí)到公約對(duì)于自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要性，這樣一來(lái)他們才能更加積極的遵守班級(jí)公約。

2.簡(jiǎn)潔化制定學(xué)生公約

在制定班級(jí)公約的時(shí)候需要注意的是不能一味的追求條款規(guī)范的數(shù)量，應(yīng)該堅(jiān)持以“少而精”的準(zhǔn)則為主，確保每個(gè)準(zhǔn)則的效率性，越少越好、越簡(jiǎn)越好、越精越好。對(duì)此班主任在組織學(xué)生制定班級(jí)公約的時(shí)候應(yīng)該針對(duì)前期班會(huì)上分析的相關(guān)問(wèn)題來(lái)提出針對(duì)性的準(zhǔn)則條款。比如堅(jiān)守課堂紀(jì)律、秉持文明禮儀、認(rèn)真完成任務(wù)等等，這種內(nèi)容精簡(jiǎn)的條款更加易于記憶，同時(shí)也容易實(shí)行。教師可以要求每個(gè)學(xué)生將其抄寫(xiě)下來(lái)貼在桌角，以便時(shí)刻提醒自己。

3.動(dòng)態(tài)化制定學(xué)生公約

教師在制定班級(jí)公約的時(shí)候也要注意學(xué)生公約的動(dòng)態(tài)化，每月定期更換一次公約內(nèi)容，適當(dāng)按照實(shí)際進(jìn)行調(diào)整和完善。比如這個(gè)月的公約在實(shí)施后，課堂紀(jì)律明顯有了改善和好轉(zhuǎn)，課下學(xué)生打鬧現(xiàn)象也有所減少，但是一些學(xué)生不講究衛(wèi)生的問(wèn)題卻依然沒(méi)有解決，對(duì)此就可以積極征求學(xué)生的意見(jiàn)和想法，在下個(gè)月制定公約的時(shí)候?qū)⑿l(wèi)生條款進(jìn)一步改進(jìn)。之后在月末再次進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，通過(guò)公約的約束力和管理效率來(lái)繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，這樣一來(lái)，才能更好的保證公約內(nèi)容的完整性和高效性。

三、班級(jí)管理中學(xué)生公約的實(shí)施

班級(jí)公約的制定是為了更好的約束和管理學(xué)生，但是需要注意的是約束不能過(guò)度，應(yīng)該懂得物極必反，如果管理過(guò)于苛刻，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加反感，使其自暴自棄或者積極反抗。這樣一來(lái)不僅達(dá)不到任何的效果，反而會(huì)使其產(chǎn)生一種逆反心理，影響班級(jí)管理的效果。對(duì)此教師在執(zhí)行班級(jí)公約的時(shí)候必須要注意多方面問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況合理實(shí)施，從根本上保證班級(jí)公約的執(zhí)行效果。具體措施如下：

1.經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約的獎(jiǎng)懲措施

教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)公約的獎(jiǎng)懲制度，在學(xué)生的腦海中形成一個(gè)完整的概念，使其可以在不斷的熏陶和教育中明白每一條公約意味著什么，如果不遵守公約將會(huì)受到什么樣的懲罰等等。比如在課間操的時(shí)候，一些學(xué)生排隊(duì)速度較慢，而且三心二意導(dǎo)致隊(duì)伍十分不整齊，針對(duì)這一問(wèn)題，教師就要以溫和的語(yǔ)氣，告知學(xué)生：“課間操的時(shí)候大家要認(rèn)真快速的站好的隊(duì)伍，想想班級(jí)公約中的條款哦，規(guī)范規(guī)則是要受到懲罰的。”反復(fù)幾次的強(qiáng)調(diào)和提醒，學(xué)生便會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的課間操習(xí)慣。

2.積極優(yōu)化評(píng)價(jià)管理公約的實(shí)施效果

班級(jí)公約的實(shí)施效果十分重要。學(xué)生是班級(jí)內(nèi)的獨(dú)立個(gè)體，是班級(jí)管理和進(jìn)步的一份子，在班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展中每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮著重要作用。教師要意識(shí)到這個(gè)特點(diǎn)，在實(shí)施班級(jí)公約的過(guò)程中組織學(xué)生積極進(jìn)行評(píng)價(jià)和優(yōu)化，充分發(fā)揮其積極作用。

（1）將全體學(xué)生按照性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力合理劃分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生自由推選一名學(xué)生作為小組長(zhǎng);

（2）確定評(píng)價(jià)要求：制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與調(diào)整評(píng)價(jià)內(nèi)容。每小組組員個(gè)人完全按照班級(jí)公約做人做事且表現(xiàn)良好時(shí)可以為自己小組加分，反之則會(huì)扣分;

（3）小組之間可以相互監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違反班級(jí)公約者該小組則相應(yīng)扣分;

（4）每周五最后一節(jié)課教師進(jìn)行總結(jié)。

通過(guò)這種以小組為單位的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻注意自己的一言一行影響著整個(gè)小組中的每一個(gè)成員，自己的行為態(tài)度關(guān)乎的已經(jīng)不是個(gè)人，而是集體。整個(gè)過(guò)程中有組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己小組嚴(yán)格規(guī)范自己，每天積極“各掃門(mén)前雪”，全面落實(shí)班級(jí)公約。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，班級(jí)管理效率如何在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)以后未來(lái)發(fā)展，身為一名新時(shí)期班主任必須要意識(shí)到這一特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力合理制定班級(jí)公約，并積極實(shí)行。營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造最好的受教育環(huán)境，全面實(shí)施特色化管理。

參考文獻(xiàn)

[1]李丹.班級(jí)公約，造公民教育之始[J].湖南教育（D版），2017（02）：53-54.

[2]黃道主，劉長(zhǎng)海.論作為關(guān)系契約的班級(jí)公約及其實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015，（01）：30-35.

[3]蘇瑜.班級(jí)公約，提升學(xué)生自我教育[J].學(xué)生之友：小學(xué)版，2009，（17）：74-75.

[4]“公共參與的限度”公約下的班級(jí)公共生活建構(gòu)[D].南京師范大學(xué)，2014，（02）：123-125.