黃若男

摘 ?要：在當前的教育背景下，語文課程的設(shè)計思路進行了一定程度的調(diào)整。從實際的教學(xué)情況來看，語文教學(xué)不再僅僅關(guān)注知識的傳授，而是更加注重對學(xué)生的全面培養(yǎng)。其中，生命教育就是一個十分重要的組成部分。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中開展生命教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生命教育;教學(xué)實踐

從當前的教育理念來看，每一次教育活動都是對學(xué)生進行生命關(guān)懷的活動，而學(xué)習(xí)的過程也可以理解為一種引導(dǎo)學(xué)生享受生命的過程。不難理解，這種生命關(guān)懷更多是一種個人價值、社會價值以及教育價值在教學(xué)實踐中的統(tǒng)一。在這種教學(xué)實踐中，教師的自身價值可以得到充分的實現(xiàn)，學(xué)生的生命質(zhì)量也可以充分得到提升。毋庸置疑，通過生命教育，不但可以使學(xué)生取得更加理想的學(xué)習(xí)效果，而且能夠使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到更加有效的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生命教育因素，并采用更加具有針對性的教學(xué)方式，只有這樣，才能為生命教育的順利展開奠定良好的基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)合作意識

“合作的團隊”是生命教育中一項十分重要的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與合作意識，并使學(xué)生學(xué)會分享與合作。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，最直接的途徑就是引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí)，主要是指學(xué)生為了完成同一項學(xué)習(xí)任務(wù)而進行的有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。從合作學(xué)習(xí)的開展方式來看，這種學(xué)習(xí)模式鼓勵學(xué)生進行集體工作，以此來實現(xiàn)個體利益與集體利益的統(tǒng)一。

以《爺爺?shù)膲簹q錢》這一課的教學(xué)為例，我在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生進行了合作探究。首先，我根據(jù)一定的標準將學(xué)生分成了幾個小組。然后，為了更好地啟發(fā)學(xué)生的思考，我給學(xué)生提出了以下幾個問題：（1）“以后你長大了，記住，自己的錢在自己身上裝著呢！”當時“我”對爺爺這句話似懂非懂，“似懂非懂”是什么意思？“我”懂了什么？不懂的是什么？（2）爺爺為什么要將壓歲錢放在雞窩里、菜園里、“我”的身上呢？爺爺這樣做有怎樣的良苦用心？（3）爺爺每一次想要說而沒有說出的話是什么？（4）母雞、土地和“我”是爺爺最寄予希望的對象，爺爺?shù)南Ｍ烤故鞘裁矗浚?）爺爺三次分壓歲錢的過程，使“我”在悄然之間發(fā)生了怎樣的變化？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些問題進行了交流和討論。最終，通過這種方式，大部分學(xué)生都對這一課的內(nèi)容有了較為全面的理解，這也使學(xué)生意識到了集體協(xié)作的重要性。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)社會公德

社會公德教育同樣是生命教育的重要組成部分，同時也是小學(xué)階段思想品德教育的重要內(nèi)容。簡單來說，社會公德主要就是指一種在長期的社會生活當中形成的一種為公眾所認可的道德規(guī)范。從小學(xué)社會公德的內(nèi)容來看，其內(nèi)涵十分豐富。如：“環(huán)境在變化”這部分內(nèi)容中所講述的環(huán)保意識就是社會公德中的重要理念。為了在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會公德，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。這樣一來，社會公德的內(nèi)涵以一種更加直觀的形式呈現(xiàn)出來，從而促進學(xué)生社會公德的養(yǎng)成。

在《警惕大自然的報復(fù)》這一課中，作者通過一些事例傳達了“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”的觀點，其目的就是為了能夠使學(xué)生更加自覺地保護自然環(huán)境。在教學(xué)時，為了使學(xué)生對這一道理有更加深入的理解，我借助多媒體視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。這段視頻主要講述了當前氣候變暖、生物多樣性減少、森林銳減、土地荒漠化、水體污染、酸雨等全球十大環(huán)境問題的成因以及已經(jīng)造成的危害，并根據(jù)大量的科學(xué)依據(jù)，詳細敘述了如果繼續(xù)放任環(huán)境破壞，將會造成的災(zāi)難性后果。最終，這種方式使學(xué)生更加直觀地認識到了保護環(huán)境的重要性，從而促進了學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。由此可見，在社會公德的培養(yǎng)過程中，教學(xué)情境的輔助作用是十分重要的。

三、組織實踐活動，培養(yǎng)感恩之情

感恩之情是生命價值的重要基礎(chǔ)，在“謝謝您的愛”這一主題活動中，主要的活動任務(wù)就是為了使學(xué)生學(xué)會感恩，從而使學(xué)生實現(xiàn)生命的意義和價值。毋庸置疑，感恩之心是責(zé)任感的體現(xiàn)，是所有人都應(yīng)該具備的，對于任何事物，都應(yīng)該心存感恩之心。而為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，教師可以組織一些主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生積極回報自己想要感謝的人，從而使學(xué)生在活動中進一步深化對感恩之情的認識。

在《媽媽的賬單》這一課中，通過兩份賬單的對比，表達出了母親對孩子無私的愛。在這一課的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都對媽媽在“賬單”中列舉的內(nèi)容有切身的體會，所以學(xué)生也明白了自己也有一個一直為自己默默付出的母親。于是，我教學(xué)完這一課之后給學(xué)生布置了一個課外實踐任務(wù)，要求學(xué)生回家之后做一些自己力所能及的事，如：可以收拾家中的衛(wèi)生，可以給父母做一些簡單的飯菜等。最終，通過這種方式，使學(xué)生用自己的行動表達了對父母的感謝。

總的來說，生命教育逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。因此，教師應(yīng)通過更加恰當?shù)姆绞酱龠M生命教育的開展，并完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。只有這樣，才能不斷提高生命教育的效果。

參考文獻：

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