江珊秀

◆摘 ?要：班級(jí)管理師富有動(dòng)態(tài)性、繁雜性的工作，班主任要講究工作方法，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)、制定符合班情的班級(jí)管理制度、培養(yǎng)高效的管理團(tuán)隊(duì)、保持陽光心態(tài)，從而提高班級(jí)管理效率。

◆關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;團(tuán)隊(duì)

提高班級(jí)管理效率，不僅可以降低班主任管理工作的難度，還能提高班級(jí)干部的管理能力，促進(jìn)學(xué)生管理的健康發(fā)展。筆者根據(jù)自己多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下幾點(diǎn)提高班級(jí)管理效率的心得體會(huì)。

一、加強(qiáng)班風(fēng)的建設(shè)抓典型

班級(jí)是環(huán)境的一個(gè)載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、成長的基本場(chǎng)所，是學(xué)生的另一個(gè)重要的“家”。良好的班級(jí)環(huán)境也直接影響教育學(xué)生的思想，也是提高班主任管理效率的基石。班主任接手班級(jí)時(shí)，注意觀察學(xué)生的行為舉止、思想的變化，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生及性格相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生。班風(fēng)建設(shè)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，要使班級(jí)的某種行為成為習(xí)慣，形成風(fēng)氣，講究的是持之以恒、常抓不懈，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，否定消極因素，使整個(gè)班級(jí)逐漸形成奮發(fā)向上的良好班風(fēng)之中。首先，要重視正面引導(dǎo)，當(dāng)察覺到班級(jí)出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如曠課、早退、上課睡覺、參與網(wǎng)絡(luò)賭博時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)表明自己的立場(chǎng)，趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示，會(huì)后及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)的好的同學(xué)，也要及時(shí)大力地表揚(yáng)，并在學(xué)生的操行評(píng)定上進(jìn)行登記，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件之一。此外可通過課堂巡查、宿舍走訪、與任課教師溝通、同學(xué)調(diào)查等方式的結(jié)合，全面掌握班級(jí)情況，為班風(fēng)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于嚴(yán)重違反校紀(jì)的典型學(xué)生，教育一定需要一個(gè)儀式感，必要時(shí)讓學(xué)生處及家長配合介入，讓學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到自己?jiǎn)栴}的嚴(yán)重性，使學(xué)生心理對(duì)不良之行為有畏懼感，還要讓班級(jí)學(xué)生共同來制止這些不良行為。通過抓典型，實(shí)行獎(jiǎng)罰分明的班級(jí)管理政策，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、憂患意識(shí)、集體榮譽(yù)感。

二、制定符合班情的班級(jí)管理制度

常言道：無規(guī)矩不成方圓。無論是何種管理，若想達(dá)到理想的效果，都需要建立一套完善的管理制度。在制定班規(guī)之前應(yīng)觀察班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、廣泛地了解班級(jí)的整體情況，可從班級(jí)人數(shù)、所存在的重大問題入手，采用集思廣益的方式，鼓勵(lì)班干部與任課教師積極參與制度的制定，保證班級(jí)管理制度符合班級(jí)情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥的效果。制定班級(jí)管理制度時(shí)，還需重點(diǎn)考慮懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)的合理性，并在實(shí)施的過程中不斷地修改和完善班規(guī)。在班級(jí)管理制度未正式實(shí)施前，應(yīng)做好學(xué)生的解釋工作，最好可以通過班會(huì)的形式進(jìn)行說明，讓所有的學(xué)生能夠在思想上意識(shí)到制定班規(guī)的必要性和重要性，在必要時(shí)可開展一次遵守班規(guī)承諾書簽字儀式，引起學(xué)生的重視，為日后班級(jí)制度的順利貫徹與落實(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。與柔性教育相結(jié)合，對(duì)于學(xué)生的違規(guī)行為不應(yīng)馬上按照班規(guī)進(jìn)行處罰，而是應(yīng)該給予學(xué)生機(jī)會(huì)說明情況，了解其原因后再結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)來綜合考慮教育的對(duì)策。例如，有學(xué)生第一次因?yàn)樗奚釂栴}被扣取了分?jǐn)?shù)，如果按照班級(jí)管理

制度是要立即給予相應(yīng)的處罰。但是在處罰之前，了解其被扣分的原因，耐心引導(dǎo)學(xué)生理解扣分背后的意義，讓其真正地能意識(shí)到錯(cuò)誤。利用班會(huì)課時(shí)間針對(duì)此類扣分問題展開談?wù)?，達(dá)到廣泛教育的作用，避免同類事情重復(fù)發(fā)生，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓班規(guī)成為學(xué)生“自律”的好武器。

三、培養(yǎng)班級(jí)高效管理團(tuán)隊(duì)

班主任在新接手班級(jí)管理工作時(shí)首先應(yīng)從組建班干部入手，指導(dǎo)他們?cè)诘谝粫r(shí)間參與班級(jí)管理工作，可以在班級(jí)進(jìn)行大量的調(diào)查了解，掌握每位學(xué)生的入學(xué)成績、平時(shí)表現(xiàn)、家庭情況、個(gè)人特長、興趣愛好等等。平常要與各任課教師加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，因任課教師可直接面對(duì)學(xué)生，相處的時(shí)間長，更能快速地發(fā)掘班級(jí)的人才。通過班級(jí)調(diào)查和任課教師推薦有了初步了解后，這時(shí)班主任應(yīng)花幾周時(shí)間觀察每位同學(xué)的言行舉止，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)、參加社團(tuán)活動(dòng)情況、宿舍管理中的表現(xiàn)，適時(shí)可以給表現(xiàn)得比較好的同學(xué)分配一些任務(wù)以檢驗(yàn)他們的工作能力。當(dāng)了解工作都已經(jīng)完成以后，班主任要在班級(jí)做好競(jìng)選班干部的宣傳工作，班干確立最終以班主任直接任命+民主選舉的方式進(jìn)行，嚴(yán)格保證班干部隊(duì)伍的質(zhì)量。班干部的整體管理水平?jīng)Q定了班級(jí)是否可以進(jìn)行高效地管理，班主任可以建立一套科學(xué)的班干部崗前培訓(xùn)計(jì)劃，提高班干部的整體管理水平，最終實(shí)現(xiàn)班干部高效做事、班主任能從繁重的事務(wù)中解脫出來的轉(zhuǎn)變。

四、保持陽光心態(tài)影響學(xué)生

情緒是相互影響的，班主任的生活方式、陽光心態(tài)直接影響著學(xué)生的意識(shí)、班級(jí)的整體氛圍。在班級(jí)管理中，班主任要理性認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的繁雜性、做好充分地心理準(zhǔn)備，保持著良好的心態(tài)，遇到任何事情都不急不躁，正確看待學(xué)生問題，適時(shí)地要學(xué)會(huì)原諒與寬容，快速地調(diào)整自己的狀態(tài)。以內(nèi)外相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽光心態(tài)的培養(yǎng)，每天以開心、快樂的形象在學(xué)生面前出現(xiàn)，以微笑對(duì)待生活等有效措施培養(yǎng)學(xué)生的樂觀主義精神。每一次看到學(xué)生都會(huì)真誠地微笑示意，用實(shí)際行動(dòng)去感化自己的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的面目表情發(fā)生了很大的變化，學(xué)生也學(xué)會(huì)了快樂，在快樂的氛圍中，學(xué)生性格上也變得開朗，主動(dòng)性也更強(qiáng)了，大大減低了班干部的管理難度，也提高了班級(jí)管理的效率。

總之，班級(jí)管理的方法不是一成不變的，而是變化、富有創(chuàng)造性的工作，而班主任是班級(jí)管理的第一責(zé)任人，班主任要不斷的學(xué)習(xí)，根據(jù)班級(jí)情況，把握好管理的方向，班級(jí)管理的工作就會(huì)穩(wěn)步發(fā)展，更加高效。

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