陳煥斌

【摘要】 ?藝術教育是審美教育的主要途徑與內(nèi)容，提升藝術教育的質量也是提升德育質量的途徑之一。從具體來看，美術和音樂，前者是視覺藝術的載體，后者指聽覺藝術的載體，不僅僅承載了各種各樣的民俗文化，也以最直接的方式宣揚了良好的道德情操。我國幅員遼闊，具有豐富多彩的地域性文化，作為祖國的一員，要將這些優(yōu)秀的藝術文化理解，傳承，發(fā)揚，一代一代地傳播。筆者以一位教研員的身份談談區(qū)域性藝術教育質量的提升和探究。

【關鍵詞】 ?區(qū)域性文化 藝術 音樂 美術

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-188-01

學校藝術教育是實施美育的最主要的途徑和內(nèi)容。藝術教育能夠培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，引領學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。區(qū)域性藝術教育一方面其本身是對學生實施美育的過程，同時引導學生對地域性文化藝術進行理解、傳承、創(chuàng)新，理解該區(qū)域文化精髓，領悟該區(qū)域的思想靈魂，培養(yǎng)學生良好的審美，如何提升教學質量是重中之重的內(nèi)容。

一、分析學情

首先，掌握整體，抓住特殊。藝術教育的主要對象是學生，教研員要從整體上掌握學情，知道教育對象的發(fā)展總體的情況。同時，了解特殊個例，特例總有特別，對于特別良好或特別不良的個例，分析其原因，將之用在制定藝術課程，搭建學生藝術學習平臺中。筆者認真研析每年度的關于我區(qū)中小學校藝術教育發(fā)展報告以及其他相關的總結，結合每年自身工作情況，為指導下一年藝術教學獲取更多第一手科學性資料。

其次，持續(xù)觀察，及時調(diào)整。任一教育方案付諸實踐前，要經(jīng)過持續(xù)性、連續(xù)性科學分析學情，方可付諸實踐。并堅持松緊有度原則，即允許教師根基實際需要作出靈活調(diào)整，倡導一線教師和其他教育指導者給出寶貴意見，及時調(diào)整。以持續(xù)性的方式了解學情。

二、提升素養(yǎng)

作為一名教研員，除開掌握一般的教師的教學技能，更應該具備作為教研員應該具備的能力，知己之責。具備良好的素養(yǎng)，提升專業(yè)技能，發(fā)揮榜樣的作用。

首先，吃透本區(qū)域的藝術。吃透本地區(qū)藝術特色是一名教研員的基本功，基于藝術內(nèi)容指導教師教學工作，為藝術教學內(nèi)容做出建議，發(fā)揮示范的作用。筆者在實際教學中，通過研學地區(qū)文學資料了解本區(qū)域的藝術。時常實際走訪，實地考察本地區(qū)的藝術文化，親身感受，并發(fā)掘藝術教育資源。如在廣大藝術教育者的溝通努力下，本地區(qū)因地制宜開發(fā)潮汕童謠、潮劇、潮汕版畫、燈謎等地方美育課程資源，增添了地方性文化藝術特色。

其次，發(fā)揮組織領導的作用。教研員要發(fā)揮引導組織的作用，為一線教師提供教學引導，組織有意義，有特色的各種藝術活動，搭建學生藝術學習平臺，拓寬一線教師的教學渠道，豐富學生藝術學習體驗，從而整體提升區(qū)域性藝術教學氛圍。筆者在自身教研員生涯中，組織了大大小小許多藝術教育學習活動，如2013年成立了汕頭市金平教工女子合唱團，成立至今，獲獎頗多，筆者也隨著該合唱團不斷地成長，不斷豐富自身藝術知識，提升組織領導技能;如2016年組織教師教育科研論文評比活動，共收到教師論文35余篇，讓筆者更加深入理解了時下一線教師的關于藝術教學的思考與感悟，收獲頗豐;如2019年2月組織全區(qū)中小學音樂教師、東廈中學校友管樂團于元宵節(jié)在小公園舉辦快閃活動，展示我們的藝術教育實力。筆者回顧歷程，感受到隨著時代的發(fā)展，

再者，提升教研素養(yǎng)，筆者認為，作為一名教研員，要秉承學習者理念，聽得了批評，聽得了意見，尤其是來自一線教師的心聲，虛心求教，平等相處，尊重互助，是教研素養(yǎng)的一部分。起初，筆者通過微博和郵件和其他教師進行溝通交流，現(xiàn)下，網(wǎng)絡時代讓人與人之間走得更近，筆者和一線教師通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系更加緊密，溝通更加及時，在平等、相互尊重的交往中，為本區(qū)域藝術教育起到了良好的推進作用。

三、搭建平臺

對于教師而言，需要一個可以不斷提升藝術教學技能的平臺，對于學生，需要一個可以不斷學習欣賞藝術，感悟藝術的平臺。教研員為教師，為學生通過組織各種比賽、展演、演出的方式，更加有效，更加快速地獲得教學與學習的幫助。

作為屬于東廈中學管樂團的創(chuàng)建人之一，也是榮譽團長，見證樂團從零到有、從小到大的發(fā)展，根據(jù)實際樂團發(fā)展的需要，在決策、行政、政策上做出自己的努力為和學生搭建藝術升學的平臺。讓這一樂團發(fā)揮最大效能，同時筆者也在樂團工作中獲得了太多，自身也在成長。

此外，組織各種演出和比賽讓教師和學生共同成長。如兩年一次的合唱比賽;三年一次中小學生藝術展演，選送的節(jié)目到廣東省教育廳舉辦的藝術展演屢獲佳績;教師基本功比賽、技能比賽;童謠創(chuàng)作及展示;百米長卷現(xiàn)場作畫的藝術創(chuàng)作形式，每年學生到中山公園開展現(xiàn)場寫生活動等等。就兩年一次合唱比賽和藝術展演來講，前者分小學組、初中組、高中組還有教師組，這些一系列的比賽讓教師不斷在提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓學生不斷學習進步。而后者藝術展演是聲樂、器樂、舞蹈、朗誦、校本劇五大項的比賽，體現(xiàn)筆者強大的管理組織能力，根據(jù)相關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分，筆者所在區(qū)域18年第六屆藝術展演，全區(qū)參演節(jié)目多達兩百多個，體現(xiàn)了濃厚的藝術文化氛圍。這其中每件事都是一件規(guī)模很大而很有意義的活動，不僅僅對教師，對學生，對整個地區(qū)的藝術文化氛圍建設起到了極大的推動作用。筆者也在這些活動中獲得了許多藝術教學的感悟。

藝術教育是審美教育的重要途徑和內(nèi)容，作為一名教研員，為提升區(qū)域性藝術教育質量，更大程度上要從自身出發(fā)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠發(fā)揮良好的組織領導作用，貫徹課程教育理念，搭建良好的教學教育和學生學習平臺。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]丁文浩.關于提高藝術教育和藝術活動質量的幾點思考[J].教學心得2016， （14）：122-122