方飛雪

摘 要：多媒體的興起帶動了整個教育領(lǐng)域的改變，極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容、活化了教學(xué)方式。尤其當(dāng)前的學(xué)校都加大了校園多媒體教室的覆蓋面積，這讓大專英語課堂教學(xué)設(shè)計也開始圍繞著融合多媒體內(nèi)容而展開，本文就多媒體技術(shù)在英語課堂中的優(yōu)勢進行探討，并對如何在英語課堂之中英語多媒體技術(shù)進行了闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 大專英語 教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，教師都是滔滔不絕地講個不停，學(xué)生被動地接受知識，這嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而利用多媒體上英語課，這些問題就迎刃而解。教師可以通過幻燈片給學(xué)生展示圖片，也可采用動畫、視頻等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學(xué)空間，突破教學(xué)難點，把課本上抽象的難以理解的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象可感的東西。

1 多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)清除了文本中可能會阻礙學(xué)生理解的材料，補充了新知識，大大增加課堂信息量，且有效的進行了知識的汲取，更深刻的對作者的情感進行感悟。多媒體教學(xué)，使單位時間內(nèi)輸出的信息量增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再單純的局限于老師枯燥的講解，實現(xiàn)感性的聽與看，在相同的教學(xué)課時內(nèi)，獲得最佳的教學(xué)效果。英語學(xué)習(xí)內(nèi)容之間不是獨立的個體，具有相關(guān)性，多媒體教學(xué)的方式，將內(nèi)容有機的結(jié)合，有利于學(xué)生的細讀，更好的表達自己的觀點，拓展了思維的廣度，內(nèi)容之間的相關(guān)學(xué)記憶，提高了記憶能力。應(yīng)用多媒體的課堂預(yù)設(shè)能加快教學(xué)節(jié)奏，課堂的四十五分鐘，有了雙倍的效果，也使教師能有更多的時間專注于教學(xué)本身，擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)具有多樣性、交互性以及可重復(fù)性、可多次展示的性能，增強英語課堂的預(yù)設(shè)能力，課堂上使學(xué)生更為直觀的掌握所學(xué)知識，使人類的感官與想象力相互配合，產(chǎn)生前所未有的思維空間與創(chuàng)造資源，能提高教學(xué)效率，且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。多媒體課件在課后可以進行整理，給學(xué)生用于課后復(fù)習(xí)，及時針對學(xué)生困難的問題，解決英語學(xué)習(xí)難點，及時反饋是推動教學(xué)的有利工具，使學(xué)習(xí)效果更佳顯著。

多媒體的生成有利于提高學(xué)生自主探索的積極性和創(chuàng)造性，師生共同演繹了精彩富有活力的課題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于教師從整體上把握教學(xué)過程，使其能有序的展開，提高了教師的具有彈性化的教學(xué)方案預(yù)設(shè)及生成能力。多媒體技術(shù)能及時抓住生成的教學(xué)資源，實施調(diào)整完善預(yù)設(shè)的方案，為教師的教學(xué)設(shè)計提供了有效便捷的方法。改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師有了更新穎的方式，能即時的捕捉動態(tài)資源，豐富課堂預(yù)設(shè)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及需要，隨機生成內(nèi)容，對預(yù)設(shè)的教學(xué)重點等方面進行調(diào)整。

2 多媒體技術(shù)在大專英語教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)大專院校自身情況，制度符合本院校及本院校學(xué)生的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是學(xué)習(xí)內(nèi)容與認知機構(gòu)一致性的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代英語教學(xué)理念強調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生為主體，從開始的聽者成為教者與學(xué)者的結(jié)合。故在完成教學(xué)內(nèi)容這一環(huán)節(jié)可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可將主題交由學(xué)生完成，若能力較差的同學(xué)不能獨立完成，可組成學(xué)習(xí)小組，進行合作，教師在教學(xué)過程中進行準確的行為導(dǎo)向，起到監(jiān)控和指導(dǎo)的作用。教師在課程開端，簡單梳理英語教學(xué)的主要內(nèi)容，給學(xué)生探討的主題，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，在過程中，采用科學(xué)、合理的介入方式，對通過交流之后仍未解決的問題，需進一步的講解。

多媒體教學(xué)中的內(nèi)容需與大綱中的內(nèi)容相關(guān)，具有專業(yè)性，在此基礎(chǔ)上，注意趣味性，易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境之中，真切感受到教學(xué)內(nèi)容，而不是傳統(tǒng)的枯燥的傳授。在創(chuàng)設(shè)情境后，要注意增加學(xué)生開口鍛煉口語的機會。提高學(xué)生的口語能力，需要一定的語言環(huán)境，學(xué)生的英語口語水平得不到提高的主要原因是缺乏口語的練習(xí)，故課堂演練是學(xué)生練習(xí)口語的主要場所。教師可利用多媒體技術(shù)引入一些影視作品，圖片之類的教學(xué)內(nèi)容，使其與學(xué)生的心靈知識表征相吻合，以專業(yè)性和趣味性的內(nèi)容為契機，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，適時的給予夸獎，調(diào)動學(xué)生的積極性。

多媒體教學(xué)課件要求簡明扼要，層次清晰。多媒體教學(xué)方式較為新穎，較為學(xué)生所接受，但在教學(xué)過程中需注意教學(xué)重點，不能一味的追求新穎而延誤教學(xué)內(nèi)容的完成，故教學(xué)課件的制作是能否真正實現(xiàn)多媒體教學(xué)優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。明確教學(xué)目標，在此基礎(chǔ)上，針對教學(xué)難點、重點進行詳細的解讀。明確的目標使學(xué)生具有更強的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生有限的注意力，實現(xiàn)信息有效的輸入。另多媒體具有強大的文字錄入功能，可將已學(xué)的語法及單詞重點匯聚成綱。英語語法及詞匯量是寫作的基礎(chǔ)，大專學(xué)生基本完成了所有應(yīng)用語法的學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)課件中，可適當(dāng)添加高級詞匯，加深學(xué)生的記憶，在輕松愉快的環(huán)境下，實現(xiàn)知識的輸入。

給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，樹立現(xiàn)代應(yīng)用教學(xué)理念。學(xué)校需對多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給予一定的重視，提供充足的應(yīng)用學(xué)習(xí)環(huán)境，保證課時，定時的驗收學(xué)習(xí)成果，及時的進行多媒體教學(xué)方面的調(diào)整及改善。良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，能很好的促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)態(tài)度，充足的多媒體設(shè)施，使學(xué)生可以根據(jù)自身的水平及興趣使用設(shè)備和信息資源實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)方式的改變，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程的壓力，實現(xiàn)了趣味中提高學(xué)習(xí)水平。并且，采用的教學(xué)理念及設(shè)計，使學(xué)生牢固的熟練了自主學(xué)習(xí)的觀念，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供了源動力，是對教學(xué)的必要補充。

3 結(jié)語

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的多媒體技術(shù)被運用到英語教學(xué)中。在教學(xué)實踐中，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，努力尋求多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點，充分發(fā)揮它的輔助功能，進一步優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。 多媒體技術(shù)在大專英語中的應(yīng)用目標是使學(xué)生掌握一定的英語知識和技能，及時解決課堂生成中遇到的問題，及時掌握教師教學(xué)情況，從而進行教學(xué)設(shè)計的調(diào)整，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻：

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[3]《簡論英語課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計》 王致華教學(xué)與管理2010年12月