馬屾

一直以來(lái)，一年級(jí)新生入隊(duì)格外受到學(xué)校、家長(zhǎng)和新生的關(guān)注。但如果只是在建隊(duì)日舉辦全體入隊(duì)的活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾的珍惜程度和對(duì)少先隊(duì)員身份的認(rèn)知度減弱。對(duì)此，北京市通州區(qū)南關(guān)小學(xué)少先大隊(duì)切實(shí)發(fā)揮少先隊(duì)組織團(tuán)結(jié)教育少年兒童的核心作用，在少先隊(duì)入隊(duì)工作方面，秉承發(fā)揮少先隊(duì)組織先鋒模范作用的原則，將思想品德建設(shè)作為首要任務(wù)，注重過(guò)程中的“軟評(píng)價(jià)”，逐步引導(dǎo)少年兒童扣好“人生第一?？圩印?。自2014年開(kāi)始，我校少先隊(duì)逐步探索“分層發(fā)展，全童入隊(duì)”的少先隊(duì)入隊(duì)工作舉措。

梳理概念，清晰“什么是全童入隊(duì)”

《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)章》規(guī)定：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在的學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就能成為隊(duì)員。很多人認(rèn)為這就是“全童入隊(duì)”的意思。其實(shí)“全童入隊(duì)”并不等同于“一起入隊(duì)”“同時(shí)入隊(duì)”，“分批入隊(duì)”也符合“全童入隊(duì)”的核心理念。

為了讓“分批入隊(duì)”既可以激發(fā)孩子的進(jìn)取心，又不傷害他們的自尊心，首先要認(rèn)清“全員”與“分批”不是“硬指標(biāo)”，而是“軟熏陶”。我們應(yīng)對(duì)一年級(jí)新生從知曉少先隊(duì)知識(shí)、激發(fā)入隊(duì)動(dòng)機(jī)等方面進(jìn)行知識(shí)教育，讓入隊(duì)成為他們心中的信仰，而不是形式的盲從。其次，“過(guò)程”勝于“結(jié)果”，“細(xì)節(jié)”決定“發(fā)展”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)校要對(duì)其學(xué)習(xí)、行為、生活習(xí)慣等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育和培養(yǎng)。為此，本著體現(xiàn)“先鋒”模范的作用，少先隊(duì)大隊(duì)逐步嘗試以實(shí)踐活動(dòng)為載體，用“軟評(píng)價(jià)”引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，分層申請(qǐng)，全童入隊(duì)。

家校聯(lián)手，溝通“為什么入隊(duì)”

經(jīng)過(guò)幾年的探索，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)“分批入隊(duì)”是非常敏感的。這就需要我們引導(dǎo)孩子用平常心對(duì)待，給予孩子積極樂(lè)觀、健康陽(yáng)光、奮發(fā)向上的引導(dǎo)，同時(shí)在家校間架起連心橋。

與家長(zhǎng)溝通統(tǒng)一教育理念 ?學(xué)校少先大隊(duì)在開(kāi)展入隊(duì)教育活動(dòng)前，分別以“家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”和“致家長(zhǎng)的一封信”的形式和家長(zhǎng)做好溝通，并就“入隊(duì)的意義”“入隊(duì)的過(guò)程”“入隊(duì)的條件”達(dá)成一致。此外，明確入隊(duì)活動(dòng)（分為學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)、做到、養(yǎng)成四個(gè)主題），并向家長(zhǎng)公布整體教育過(guò)程：為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備成長(zhǎng)進(jìn)步表，記錄他們方方面面的表現(xiàn)與進(jìn)步。六一兒童節(jié)前期，對(duì)一部分優(yōu)秀的、達(dá)到上述入隊(duì)條件的孩子，推薦他們撰寫(xiě)入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)，并舉行申請(qǐng)入隊(duì)的儀式。沒(méi)有被推薦申請(qǐng)的孩子將繼續(xù)實(shí)踐入隊(duì)教育活動(dòng)直至完成。在來(lái)年少先隊(duì)建隊(duì)日前夕，少先大隊(duì)會(huì)統(tǒng)一安排少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，為全體孩子帶上紅領(lǐng)巾。

朋輩教育少先隊(duì)“閃講團(tuán)”講隊(duì)課 ?“閃講團(tuán)”是少先隊(duì)小干部的一個(gè)志愿服務(wù)小組，他們利用碎片時(shí)間宣傳少先隊(duì)的事務(wù)和教育理念。隊(duì)員們把宣講內(nèi)容變成精悍短小的知識(shí)點(diǎn)，包括“隊(duì)的歷史”“隊(duì)的禮儀”“入隊(duì)知識(shí)十知道”三個(gè)板塊，宣講風(fēng)格短平快。這樣的形式，在激發(fā)低年級(jí)隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)產(chǎn)生向往的同時(shí)，提升了高年級(jí)隊(duì)員的榮譽(yù)感。

活動(dòng)手冊(cè)導(dǎo)航“怎樣入隊(duì)”

點(diǎn)滴記錄成長(zhǎng)足記 ?大隊(duì)部逐步探索入隊(duì)活動(dòng)的設(shè)立和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從最初的評(píng)價(jià)表格到實(shí)踐活動(dòng)照片，都烙下了探索的印記。首先，評(píng)價(jià)表格清晰明了，卻沒(méi)有個(gè)性體現(xiàn)。大隊(duì)最開(kāi)始設(shè)計(jì)了供給班主任使用的評(píng)價(jià)表格，上面羅列了入隊(duì)活動(dòng)要求的總目標(biāo)和子目標(biāo)，后面用空心小星星作為隊(duì)員們的達(dá)標(biāo)顯示。這樣的表格雖然可以清晰展示孩子在集體中的表現(xiàn)，但是缺乏個(gè)性，導(dǎo)致教師后期疲于畫(huà)星星，孩子們視而不見(jiàn)。其次，活動(dòng)照片展現(xiàn)自我，卻缺乏儀式感。為了提升評(píng)價(jià)的個(gè)性化，大隊(duì)部將評(píng)價(jià)表格改革為收集孩子們參加各種入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的照片。一時(shí)間照片像雪花般向大隊(duì)部的郵箱飛來(lái)，展示照片也紛紛登上了少先隊(duì)大隊(duì)的微信公眾平臺(tái)。但開(kāi)展幾期以后，我們發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)沒(méi)有入腦入心，導(dǎo)致照片出現(xiàn)了擺拍的現(xiàn)象。

多維度展現(xiàn)入隊(duì)過(guò)程 ?自表格式評(píng)價(jià)和照片式展示改革后，我們進(jìn)一步細(xì)化評(píng)價(jià)維度，加入了自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、向榜樣學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié);提出了“五會(huì)一知曉”的要求，并創(chuàng)設(shè)了三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，即“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”“做一件好事”“結(jié)交一個(gè)新朋友”。大隊(duì)還將“致家長(zhǎng)的一封信”加入手冊(cè)，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，做成了專屬南關(guān)小學(xué)孩子們的《入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》。相比之前的“硬評(píng)價(jià)”，《入隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》更加具體、有儀式感，有過(guò)程性記錄，同時(shí)“手冊(cè)”可展示、可珍藏，起到了非常好的引導(dǎo)、輔助總結(jié)的效果。

入隊(duì)申請(qǐng)儀式凸顯“誰(shuí)是先鋒榜樣”

2017年起學(xué)校少先大隊(duì)嘗試讓已經(jīng)在第一輪實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生填寫(xiě)“入隊(duì)申請(qǐng)書(shū)”，在凸顯先鋒榜樣力量的同時(shí)，又讓全體學(xué)生都有源源不斷的進(jìn)取心。2018年初，為了鞏固活動(dòng)成果，少先大隊(duì)在本轄區(qū)“黨員教育活動(dòng)基地”開(kāi)展了更加隆重、有意義的“紅色的召喚大手拉小手入隊(duì)申請(qǐng)儀式”，讓孩子們倍具榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)第二輪的入隊(duì)活動(dòng)實(shí)踐，全體二年級(jí)學(xué)生全部達(dá)到入隊(duì)教育要求，于兒童節(jié)當(dāng)天一起戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。

自此“分層發(fā)展，全童入隊(duì)”的少先隊(duì)入隊(duì)教育活動(dòng)圓滿結(jié)束了，活動(dòng)得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的大力支持和充分認(rèn)可。未來(lái)，我們將設(shè)計(jì)更加多元化的隊(duì)前教育活動(dòng)，將少先隊(duì)的光輝形象根植于孩子們的心中，以期達(dá)到未來(lái)孩子更加珍惜少先隊(duì)員身份、更加愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的教育目的。

（作者單位： 北京市通州區(qū)南關(guān)小學(xué)）