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        淺談打造幸福課堂的策略研究

        2019-09-10 20:12:56顧小麗
        教育·校長參考 2019年6期
        關(guān)鍵詞:例子思想品德情緒

        顧小麗

        思想品德課堂與其他課程不同,這門課程著重于對學生的德育教育,初中這個年齡段的學生的道德觀以及價值觀尚未形成,他們面對一些事情沒有準確的判斷能力,容易招惹惡習,給今后的生活帶來很大的影響。所以,提升初中思想品德教學質(zhì)量迫在眉睫,能夠全面提高初中生的道德品質(zhì),做有道德的青年。教育部門也對初中思想品德教學提出了更高的要求,教學過程中,要增加事例,讓學生更好地理解這門課堂,使之成為提高自己道德水平的一門課堂。

        豐富教學內(nèi)容

        目前來看,初中思想品德課本主要是以理論知識為主,配合案例更好地解釋結(jié)論知識,對于學生有一定的引導作用。近年來,隨著教育改革的進行,初中思想品德教材中也增加了一些實踐性的內(nèi)容,相比于之前,圖片內(nèi)容增多了,能夠幫助學生更好地理解這門課程,掌握這門課程的精髓。教師要利用這個機會展開教學,運用多媒體以及其他教學設(shè)備,搜集與課堂相關(guān)的圖片或者視頻,增加教學資源,讓學生從傳統(tǒng)的應試心理中走出來,看到這門課程的價值,思考這門課程對自己道德建設(shè)、文化學習方面的影響。如在人教版七年級思想品德第三單元“過富有情趣的生活”中第六課“做情緒的主人”教學過程中,教師應該利用多媒體播放人不同的情感特征的圖片,通過面部表情來分析其情感。在課程開始之前,可以通過多媒體播放這類圖片,讓學生嘗試做這些表情,可以通過這課的引言中的例子分析情緒是什么,它對人有什么作用,如何控制自己的情緒,還可以引入生活中的例子,增加這類圖片,將課本正文內(nèi)容與例子聯(lián)系起來,加強學生的理解能力。在教學過程中,給學生留出足夠的思考時間,談談自己是如何控制自己的情緒的。還可以列舉廉頗與藺相如的例子,談談藺相如在國家面前是怎么控制自己的情緒的,廉頗知道真相后情緒的變化,了解情緒的產(chǎn)生原因與解決方法,加強對情緒的理解,爭做情緒的主人。

        正確定位課程

        思想品德課程是初中的一門重要課程,教師在教學過程中,要對這門課程進行準確的定位,明確其對學生成長以及發(fā)展的影響,制定詳細的教學計劃,以學生為主。其次,教師還要處理好課本中正文內(nèi)容與輔助內(nèi)容的關(guān)系,要有著重點,善于通過輔助內(nèi)容加強學生對正文內(nèi)容的認識,幫助他們改正不良的學習習慣,提高自己的思想覺悟,提高自身的道德品質(zhì),能夠以道德規(guī)范自身的行為,不能僅僅局限于書本中的例子,要將思想品德教學融入生活中,以生活中的例子教學,提高實踐教學質(zhì)量。同時,教師還可以通過列舉社會中的熱點問題,讓學生從課程的角度分析這些問題,加強思想品德的應用。

        關(guān)注教學過程

        在教學過程中,教師不應該只關(guān)注教學結(jié)果,還要關(guān)注教學過程。不能一味以學生的成績評價學生的學習質(zhì)量,這樣會使學生的幸福感消失,應該調(diào)動學生的情感,注重豐富學生的情感體驗。思想品德課程的內(nèi)容很多,涉及法律、道德規(guī)范、價值觀等,在教學過程中,要從學生的情感出發(fā),探究學生的學習需求,改變學生的人生態(tài)度,培養(yǎng)良好的品德??梢源蛟烊の缎哉n堂,幫助學生更好地融入思想品德課堂中,如扮演特定的角色,可以演繹書本中的例子也可以是課外的,加強對思想品德的理解,教師可以讓學生以小組的形式表演,總結(jié)知識。如,在第四單元“過健康、安全的生活”的教學過程中,教師要給學生充足的預習時間,創(chuàng)造輕松的教學環(huán)境,要鼓勵學生積極回答問題,對回答問題的學生進行獎勵,讓學生在學習過程中獲得滿足感,還要鼓勵學生合作學習,增進與其他同學的感情。教師應該讓學生討論什么是健康的生活,生活中的誘惑有哪些,以及自己怎么抵制這些誘惑,可以列舉生活中的例子,如果在公交車上撿到一個手機,該如何處理,自己是否能經(jīng)得起誘惑?身邊的人都抽煙,覺得自己格格不入,該如何抵制這種誘惑等,將學習的內(nèi)容帶到生活中,學生可以扮演這些角色,豐富自己的情感體驗,提高學習效率,同時,教師也要保持童心,了解孩子們的內(nèi)心世界,不要用成人的眼光審視孩子,應該利用生活中的例子啟示學生,讓課堂充滿幸福感。

        主張合作學習

        幸福課堂的主題是共享,共享需要學生共同分享學習方法,鼓勵學生開展小組合作學習,如在思想道德課堂教學過程中,教師可以根據(jù)學生的學習情況分組,讓學生以小組為單位探討問題,讓學生多分享自己的觀點,學生在交流分享過程中幸福感也提升了,這種幸福是學生合作學習過程中產(chǎn)生的,有利于提高學生的學習效率。

        總之,初中思想品德教學過程中,教師要以學生為主體,恢復學生學習的主體地位,關(guān)愛每個學生的成長過程,讓他們感受到學校的溫暖。其次,教師還要根據(jù)學生的興趣愛好改變課堂模式,采用興趣教學法,提升學生的情感體驗。此外,還要鼓勵學生合作學習,豐富教學內(nèi)容,可以借助多媒體以及其他教學資源授課,提高課程內(nèi)容的豐富度,幫助學生更好地理解書本內(nèi)容,還要加強實踐,利用書本知識解決實際問題,加強思想品德課堂的應用,關(guān)注社會大小事件,做有心人,提升自己的幸福感。

        (作者單位:江蘇省如東縣實驗中學)

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