董麗

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的各種新媒體已經(jīng)成為人們獲取信息的重要路徑。尤其是在各種移動(dòng)信息終端普及背景下，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)信息傳播方式。在教育領(lǐng)域亦是如此，面對(duì)新的學(xué)生群體，在高職學(xué)生思想政治理論課教學(xué)中教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以“立德樹(shù)人”為根本目標(biāo)，基于現(xiàn)代新媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)思想政治理論課教學(xué)方法、模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高思想政治理論課教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生思想政治發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治理論;教學(xué)策略;新時(shí)代

一、新媒體背景下高職思想政治理論課的新問(wèn)題

思想政治理論課是高職院校學(xué)生的必修課，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀的集中體現(xiàn)。但是相對(duì)于本科教育，高職院校思想政治理論課教學(xué)中也具有一些獨(dú)有的特點(diǎn)，面臨著一些新的問(wèn)題。

首先，高職院校是一種特殊類(lèi)型的高等教育，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上突出學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。因此高職思想政治理論課具有職業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)。所以，思想政治理論課教學(xué)中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念與道德，讓學(xué)生熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，努力提升專(zhuān)業(yè)技能。

其次，在新社會(huì)背景下高職院校思想政治教育也面臨著一些不足。一是思想政治理論課教學(xué)模式單一，影響教學(xué)效果。新時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生日常學(xué)習(xí)中更多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、大眾傳媒等渠道獲得信息，而不僅僅是課堂之上。另外，他們對(duì)自己獲取的信息有較高的信任度，這也是思想政治課面臨的重大挑戰(zhàn)。二是在高職學(xué)生思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容上，存在一定的不完整性。

二、新媒體背景下高職思想政治理論課教學(xué)策略創(chuàng)新

（一）構(gòu)建新型師生關(guān)系，提升課堂教學(xué)親和力

教師與學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師的性格、氣質(zhì)、品德以及能力等對(duì)學(xué)生思想政治發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極大的影響，具有強(qiáng)烈的示范作用。構(gòu)建新型師生關(guān)系，即要求教師首先能夠發(fā)揮這種示范作用，做思想政治素質(zhì)過(guò)硬的合格教師。作為思想政治理論課教師來(lái)說(shuō)，思想政治素質(zhì)是其精神支柱，影響著教師的工作態(tài)度與熱情。堅(jiān)持正確的思政政治方向才能正確引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展，才能為國(guó)家培養(yǎng)出大批合格的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

其次，課堂中的新型師生關(guān)系也是課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。例如在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助案例故事等為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)案例故事讓學(xué)生獲得知識(shí);增強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)境的感染力，讓學(xué)生在潛移默化中受到思想政治教育與良好品德的熏陶，使學(xué)生喜歡教師，能夠積極主動(dòng)接受思想政治理論，也就是所謂的“親其師，信其道”。

（二）借助新媒體，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生獲取信息的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。在教育與互聯(lián)網(wǎng)融合過(guò)程中，也產(chǎn)生了許多新的教學(xué)方法，例如翻轉(zhuǎn)課堂等，充分利用碎片化時(shí)間，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。其次在課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變中也要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)說(shuō)教式的教學(xué)模式，而是要按照一定的教育目標(biāo)，把符合社會(huì)發(fā)展要求的思想政治教育內(nèi)容通過(guò)課堂講授、課外實(shí)踐等傳達(dá)給學(xué)生。要求學(xué)生在日常生活中、工作實(shí)踐中將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容外化為行為，內(nèi)化為理想信念，成為符合社會(huì)主義發(fā)展要求的合格公民。

（三）堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化思想政治理論課內(nèi)容的時(shí)代性

在日常教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生對(duì)思想政治教育課興趣不高的主要原因是認(rèn)為實(shí)際生活中用不到，而且與現(xiàn)實(shí)生活存在一定脫節(jié)。對(duì)此，高職院校思想政治理論課教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合眼下社會(huì)熱點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作，提升思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、時(shí)代性與實(shí)用性。采用鮮活的熱點(diǎn)事件，緊緊跟隨時(shí)代主題，彰顯思想政治教育的時(shí)代精神。

三、結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成，承擔(dān)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任。而“高素質(zhì)”不僅要求學(xué)生具備良好的動(dòng)手能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是具備優(yōu)秀的思想道德與職業(yè)道德，這也是高職人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，奠定高職學(xué)生文化素養(yǎng)與職業(yè)技能提升的基礎(chǔ)。所以思想政治理論課教學(xué)中必須以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，探索教育新思想，尋找思想課教學(xué)新方法，推動(dòng)思想政治教育理論體系的優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展。