韋小瑜

摘 要：體育教育實際上是直接開發(fā)智力的重要手段，是開發(fā)智力的不可缺少的重要組成部分。體育與智育密不可分，二者相互聯(lián)系，相互作用。

關(guān)鍵詞：體育；智力；作用

體育既是全面發(fā)展教育的重要組成部分，又是學(xué)校教育的重要組成部分，與其他學(xué)科有著密切聯(lián)系。體育有自己特殊的目的、特點和任務(wù)，它作為一種教育和訓(xùn)練運動，在傳授知識，培養(yǎng)技能，技巧，增強人的體質(zhì)的過程中，始終貫穿著這幾種能力。與此不同的是，體育按照自己獨特的方式，在學(xué)習(xí)與模仿的過程中開發(fā)人的智力與健康，在提高全民素質(zhì)的同時，還能促進德育、智育與智力的發(fā)展。經(jīng)調(diào)查，經(jīng)常參加體育鍛煉，對學(xué)習(xí)的接受能力要比一般人強。所以，體育運動對智力開發(fā)是起到不可忽略的作用。

一、體育對智力開發(fā)的作用分析

學(xué)校體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和體育競賽的實踐和結(jié)果證明，體育教育實際上是直接開發(fā)智力的重要手段，是開發(fā)智力的不可缺少的重要組成部分。體育與智育密不可分，二者相互聯(lián)系，相互作用。體育對智力開發(fā)的作用體現(xiàn)在以下幾方面：

第一方面，有利于提高思維能力。由于體育教學(xué)、體育訓(xùn)練內(nèi)容的多樣性，運動技術(shù)、技能形成的連鎖性，體育競賽的復(fù)雜性、變化性，必然會促使學(xué)生產(chǎn)生一系列的積極的思維活動。體育教育培養(yǎng)學(xué)生各種思維品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的思維能力，由于體育動作迅速，迫使思維也進行得迅速，思維不僅迅速地在動作中得以體現(xiàn)，而且還必須在行動中不斷校正，尤其在體育競賽中。由于學(xué)生的各種運動受時間、場地、規(guī)則的限制，受對手的制約，又因為比賽的瞬息萬變，因此要求學(xué)生能在瞬間迅速、靈活地處理各種信息。

第二方面，有利于提高大腦對疲勞的耐受力。大腦皮層對人體的各種活動是有分工的。有的分管腦力，有的分管體力活動，根據(jù)興奮與抑制過程相互誘導(dǎo)規(guī)律，運動時管體力活動的神經(jīng)中樞高度興奮，加快了管腦力活動的神經(jīng)中樞抑制，使之得到休息，運動后由于腦力活動的神經(jīng)中樞的功能得到恢復(fù)，從而有助于提高學(xué)習(xí)效率。

第三方面，有利于提高記憶能力。體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的大部分時間在戶外進行，學(xué)生不可能隨堂看教材、記筆記、聽錄音……以便課后慢慢理解、消化。因此，要求學(xué)生在上課或訓(xùn)練時必須迅速識記教材內(nèi)容，包括教師的理論闡述、動作講解，教師示范動作的結(jié)構(gòu)特征與順序。在自身練習(xí)時，學(xué)生又通過追憶動作的形象、要領(lǐng)及完整技術(shù)動作的順序，以聯(lián)想和再現(xiàn)的方式在大腦中形成正確動作的運動表象并指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實踐。這實踐就是一個培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生記憶敏捷性的過程。

第四方面，有利于提高觀察能力。觀察能力是一種有目的、有準(zhǔn)備、主動的知識能力，是智力的門戶。它的最佳品質(zhì)是敏捷、正確、深刻和完善。在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握任何一種技能是首先通過觀察教師的示范動作形成視覺表象，然后通過自己的練習(xí)形成相互的動覺表象，而做出符合要求的動作。當(dāng)粗略地掌握技術(shù)動作后，還必須反復(fù)深刻地觀察教師示范動作的細(xì)微結(jié)構(gòu)，通過對比、分析來改進和完善自己的動作。無論是球類運動、田徑運動、體操和武術(shù)運動而言選擇觀察對象上的敏捷性，在復(fù)雜背景中迅速區(qū)分出觀察對象主體的精確性是建立在敏銳、深刻的觀察能力的基礎(chǔ)上的。而這種觀察能力是通過比較、對比、想象、推理等多種方式，在復(fù)雜多樣、千差萬別的環(huán)境中訓(xùn)練而成的。就培養(yǎng)學(xué)生觀察能力這一點而言，體育教育的功能是任何學(xué)科所不能與之相比較的。

第五方面，有利于提高注意能力和想象能力。想象能力在人們智力品質(zhì)中價值很高。一個想象能力豐富的人，往往創(chuàng)造性較強。在體育教學(xué)中，通過想象、模仿及表現(xiàn)動作的內(nèi)涵，去體驗各種感知和情感。注意力是指心理活動時，對一定對象的指向和集中的能力，它是智力因素中不可缺少的組成部分。體育教學(xué)與體育訓(xùn)練為培養(yǎng)學(xué)生的注意品質(zhì)提供良好條件，因為多數(shù)體育項目要求人的注意力必須有高度集中和穩(wěn)定，如：武術(shù)、體操、球類、冰上運動等，必須有高度的注意力和穩(wěn)定能力。實踐證明，體育教育對培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的多種注意力品質(zhì)是行之有效的。

二、中學(xué)階段如何進行體育教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣

現(xiàn)如今，面臨對體育的意義認(rèn)識不足，鍛煉意識淡漠，升學(xué)壓力及應(yīng)試教育對體育課的制約，導(dǎo)致很多學(xué)生對體育課沒興趣，把主要精力都放在文化課學(xué)習(xí)上，他們上體育課有的是迫于紀(jì)律的壓力，有的是為了單純的調(diào)節(jié)，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時的解脫，更多的則是因為學(xué)校對體育課的安排而出于無奈，不得已去應(yīng)付。面對這一問題，體育教師可以利用體育游戲來激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，游戲活動仍然是中學(xué)生十分喜歡的活動內(nèi)容和形式。在游戲活動中有較強的教育機遇。游戲是在歡快愉悅中進行的活動，學(xué)生在積極參與游戲活動的過程中可以得到心理方面的滿足，緩解學(xué)習(xí)疲勞。還可以用競賽的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，運動競賽的方法特別能激起中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取勝后的”成就感”是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，是中學(xué)生獲得自信心的源泉。要注意競賽的方式使各類學(xué)生都有獲勝的機會，否則會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失積極性?！俺删透小钡脑鰪姇ζ渑d趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。當(dāng)他們稍有進步時，就及時適當(dāng)?shù)慕o予表揚鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。

2、讓學(xué)生樹立體育鍛煉意識

目前中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，有的學(xué)生雖然上體育課，但是參與體育鍛煉卻少之又少，達不到應(yīng)有的效果。因此，教師首先要讓學(xué)生樹立參與體育鍛煉的意識，其次要為學(xué)生創(chuàng)造體育鍛煉的機會。那么該如何做呢？我認(rèn)為要做到以下兩點：首先，要將思想工作做到位。初中的體育課程教學(xué)雖然有體育技能方面的訓(xùn)練，但都離不開教師的講解。教師要抓住這一機會，積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想，讓學(xué)生端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立體育鍛煉的意識。只有學(xué)生自己愿意參與體育鍛煉，體育教學(xué)的效果才能夠好。當(dāng)然，教師也可以從正反兩個方面啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生真正認(rèn)識到體育鍛煉是必不可少的，對于學(xué)生各方面的發(fā)展都是有積極意義的，這樣，學(xué)生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，要進行適當(dāng)?shù)膹娀瘻y試。沒有壓力就沒有動力，一些體育技術(shù)方面的練習(xí)，除了講解以外，教師要以測試為手段，增強學(xué)生的鍛煉意識，只有有了比較，學(xué)生才能有體育練習(xí)的動力，從而參與到體育鍛煉中，促使體育教學(xué)的有效開展。

3、面向全體學(xué)生，開設(shè)多種活動

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為教學(xué)主導(dǎo)的教學(xué)方式，認(rèn)真落實以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)方針。在教學(xué)中，針對學(xué)生不同的身體特點，不同的興趣愛好，公平地對待每一位學(xué)生，以學(xué)生為發(fā)展的中心，將學(xué)生放到重要的位置來看待讓，每一個學(xué)生都能在教師的正確指導(dǎo)下得到應(yīng)有的鍛煉和發(fā)展。要開展豐富多彩的，具有時代特色，深受學(xué)生喜愛的群眾性課外體育鍛煉與體育比賽活動，力求活動制度化、內(nèi)容多樣化、要求規(guī)范化，注重實效性。以學(xué)生的情感體驗為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造條件來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓廣大學(xué)生都能夠有參與體育鍛煉的熱情，積極投身于體育活動中，提高體育教學(xué)效果。

綜上所述，體育與智力的發(fā)展是緊密相關(guān)的，經(jīng)常參加體育鍛煉的學(xué)生，身體健壯、精力充沛，大腦皮層的靈敏性更高，對學(xué)習(xí)的接受能力要比一般人強。所以，體育運動的作用是不可忽視的。

參考文獻

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