安琪

摘要：小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一門(mén)重要科目，它直接影響著學(xué)生的審美能力。但是，由于受到我國(guó)應(yīng)試教育所影響，而美術(shù)并不計(jì)入考試成績(jī)，這就使美術(shù)教學(xué)遇到了教學(xué)困境，不但影響了學(xué)科教育的發(fā)展，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)形成造成了一定的影響。為了能夠順利完成小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生以后的身心健康發(fā)展帶來(lái)幫助，教師一定要想辦法提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);新課改

近些年我國(guó)教育對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越重視，究其原因是這門(mén)學(xué)科中所蘊(yùn)含的豐富想象可以幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維。而小學(xué)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才，而小學(xué)美術(shù)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生情操以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。因此，為了能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下將自身的創(chuàng)新能力提升上去，教師一定要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)其中的美，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛力，使之成為具有創(chuàng)新能力的人才。

1 運(yùn)用多媒體，優(yōu)化美術(shù)課堂

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，主要是依靠教師的示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的作品，這種單一的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，再加上教師不能面面俱到的演示，很難使學(xué)生進(jìn)行正常創(chuàng)作。在新課改的大環(huán)境中，美術(shù)教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，隨著多媒體技術(shù)的普及，教師在美術(shù)教學(xué)中可以通過(guò)多媒體中的動(dòng)畫(huà)以及視頻將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，以直觀生動(dòng)的形式將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建出輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)下的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)具有一種非常癡迷的狀態(tài)，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)的過(guò)程中要緊抓學(xué)生這一特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)充分利用起來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。比如，在進(jìn)行《雪》教學(xué)的時(shí)候，在看的時(shí)候我并沒(méi)有對(duì)學(xué)生直接講解雪花的顏色以及形態(tài)，更沒(méi)有為他們做示范畫(huà)，而是通過(guò)多媒體教學(xué)工具播放了與學(xué)相關(guān)的音樂(lè)，然后讓學(xué)生思考雪的顏色還是形狀，提問(wèn)雪是怎么來(lái)的？這個(gè)時(shí)候?qū)W生紛紛討論，接下來(lái)我在為學(xué)生播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在視頻中尋找答案，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力非常集中，在學(xué)生觀看完視頻之后對(duì)雪都有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，而自己更是迫不及待地想大展拳腳，在實(shí)際繪畫(huà)的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去想象，在不同的角度描繪雪。通過(guò)與雪相關(guān)的音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，在通過(guò)觀看生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)視頻使學(xué)生對(duì)雪有了清晰的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)了學(xué)生繪畫(huà)的興趣，從而提升了美術(shù)課堂教學(xué)的水平。

2 聯(lián)系實(shí)際生活，提高美術(shù)能力

美術(shù)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，我們的生活就是美術(shù)，美術(shù)也是為了更好的展現(xiàn)我們的生活。在新課標(biāo)中明確提出美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)就包括，觀賞自然和記錄以及表現(xiàn)所見(jiàn)和所感還有認(rèn)識(shí)自然美。美術(shù)教學(xué)并不是單一的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該將學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美以及展現(xiàn)美的能力培養(yǎng)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察經(jīng)常見(jiàn)到的各種環(huán)境小設(shè)施來(lái)進(jìn)行交流，以及引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境設(shè)施。讓學(xué)生課余時(shí)間體驗(yàn)和記錄環(huán)境設(shè)施的觀賞性和功能性作用，教師多加引導(dǎo)學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的想象利用線描的方法設(shè)計(jì)環(huán)境小設(shè)施。教師要善于根據(jù)教材與學(xué)生的生活緊密結(jié)合到一起，豐富學(xué)生知識(shí)視野，將學(xué)生的美術(shù)能力以及教學(xué)效提升上去。

3 重視鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，教師不應(yīng)該只注重評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品以及教學(xué)結(jié)果，不能將學(xué)生的作品以及對(duì)作品的結(jié)果看的太重，而是要注重多樣化的評(píng)價(jià)，多給與學(xué)生一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。在日常美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生非常希望能夠得到教師的肯定，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一心理，理解學(xué)生怕失敗和缺乏自信的這一心理，教師在教學(xué)中并不是一定要求學(xué)生的每幅作品都很成功，也不要去做一些無(wú)用的比較，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象大膽地展示，大膽的創(chuàng)作，學(xué)生所創(chuàng)作出來(lái)作品都是凝聚自己的思想和心血。比如教師不要將學(xué)生的作品分類，應(yīng)該將學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)找出來(lái)，不要只是橫向比較學(xué)生的創(chuàng)作，而是要善于運(yùn)用縱向比較，縱向是指將學(xué)生以前的作品與想在作品進(jìn)行對(duì)比，或者是讓學(xué)生講解自己作品的出發(fā)點(diǎn)，展示教師要給予他們一定的鼓勵(lì)和肯定，如，你的線條比以前連貫了很多，顏色運(yùn)用更加熟練了等等，這樣詳細(xì)的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生找到進(jìn)步的方向，同時(shí)還能夠樹(shù)立起學(xué)生繪畫(huà)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望也會(huì)被激發(fā)出來(lái)，課堂的有效性在一定程度上也得到了提升。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，新課程理念下小學(xué)美術(shù)有效性教學(xué)模式有很多，無(wú)論哪一種模式都需要教師在日常教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生的美術(shù)能力。學(xué)生的成長(zhǎng)是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程中，作為一名小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多賞識(shí)多激趣，不斷完善自我專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉曉麗.以趣激學(xué)以樂(lè)促學(xué)——淺談新課改下小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2018（02）.

[2] 孫素素.素質(zhì)教育背景下開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的探討[J].情感讀本，2018（03）.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市虹橋第二小學(xué)校）