張?zhí)m榮

摘 要：現(xiàn)階段的英語(yǔ)高效課堂主要體現(xiàn)在教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩大方面，也就是說(shuō)，學(xué)生在課堂中所接受的教育程度與學(xué)習(xí)興趣的高低決定著課堂的有效性?；诖?，教師應(yīng)該努力改進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的誤區(qū)，并提出可行的方案，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效益。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)誤區(qū)

1初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的誤區(qū)

當(dāng)前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在許多誤區(qū)，主要有以下幾點(diǎn)：（1）隨著初中英語(yǔ)教學(xué)體系的完善，教學(xué)工作者提出的高效課堂教學(xué)策略雖然可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效率，但在實(shí)施過(guò)程中存在內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，影響學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。（2）高效課堂模式常常沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，甚至比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加拖沓。從實(shí)際教學(xué)情況看，高效課堂模式并不適用于所有學(xué)生，只有學(xué)習(xí)效率高、成績(jī)好的學(xué)生才能完全吸收課堂知識(shí)，這不符合高效課堂開(kāi)展的本意。（3）教師誤解了高效課堂的開(kāi)展意義。在開(kāi)展高效課堂時(shí)，許多英語(yǔ)教師都存在好成績(jī)即高效的誤區(qū)，這種誤區(qū)不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致高效課堂無(wú)法有效開(kāi)展。試問(wèn)，如果好成績(jī)即是高效，那么那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)要如何參與英語(yǔ)高效課堂呢？以上三點(diǎn)是現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的誤區(qū)，對(duì)于如何改變這些誤區(qū)，本文根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出以下對(duì)策。

2初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)方案

2.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作

初中英語(yǔ)高效課堂的開(kāi)展需要教師投入極大的耐心和時(shí)間。在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該跟上時(shí)代，積極創(chuàng)新教學(xué)手段、提高教學(xué)水平，采取更加有效的課堂教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師必須立足于初中英語(yǔ)教育內(nèi)容，全面了解全班同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況為他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。除此之外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互幫互助，形成一個(gè)和諧有效的課堂氛圍。

2.2注重英語(yǔ)教學(xué)的靈活性

初中英語(yǔ)的許多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)比較晦澀難懂，因此，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注重英語(yǔ)教學(xué)的靈活性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段和模式，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的課堂注意力。初中英語(yǔ)教師要建立高效教學(xué)的工作意識(shí)，并把這份效率帶給學(xué)生，讓學(xué)生真正懂得高效學(xué)習(xí)的意義。教師要充分利用課堂時(shí)間傳授知識(shí)，在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師要先引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣?？傊?，教師要更好地開(kāi)展英語(yǔ)高效課堂，就必須注重英語(yǔ)教學(xué)的靈活性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題、及時(shí)調(diào)整教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)情緒，不能生硬地對(duì)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行講解[2]。英語(yǔ)教學(xué)的靈活性指教師要在課堂中采取變通的、靈活的教學(xué)方式，例如游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)等趣味性教學(xué)方式，以提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“Wheredidyougoonvaca-tion？”一課時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生自主選擇一些度假地點(diǎn)，然后引入課文內(nèi)容“WheredidLisagoonvacation”，讓學(xué)生在課文中進(jìn)行關(guān)鍵詞尋找。最后，教師還可以問(wèn)學(xué)生去過(guò)哪些地方度假、是否可以用英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以學(xué)到課本知識(shí)，還提高了課堂教學(xué)有效性。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂

初中英語(yǔ)教學(xué)中有許多單詞和語(yǔ)法內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，許多學(xué)生可能因此而對(duì)英語(yǔ)提不起興趣。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用一些方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能讓學(xué)生真正愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂。在激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，利用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，改變英語(yǔ)課堂中一直存在的誤區(qū)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣后，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真完成每一次作業(yè)、積極參與英語(yǔ)課堂等。此外，教師還要?jiǎng)?chuàng)建良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂，以提高英語(yǔ)課堂的有效性。例如在學(xué)習(xí)“What’sthematter？”一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生互相問(wèn)答，如“What’sthematter？”“Mytoothhurts.”等等。這種方式可以讓學(xué)生更有興趣參與英語(yǔ)課堂，還可以更好地活躍課堂氛圍，提高教學(xué)有效性。

2.4完善英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)模式

初中英語(yǔ)高效課堂的創(chuàng)建目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上提高英語(yǔ)能力。高效課堂不僅可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，還可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高效英語(yǔ)課堂中，傳統(tǒng)的以英語(yǔ)應(yīng)用能力、英語(yǔ)成績(jī)?yōu)橹行牡脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再適用。在現(xiàn)代英語(yǔ)教育理念中，除了英語(yǔ)應(yīng)用能力以外，英語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)核心素養(yǎng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力等都同樣重要。因此，教師不能只以成績(jī)或英語(yǔ)水平作為英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要多鼓勵(lì)那些具有英語(yǔ)思維能力、英語(yǔ)核心素養(yǎng)的學(xué)生，讓他們一步步提高英語(yǔ)水平，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量，這才是英語(yǔ)高效課堂的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展高效英語(yǔ)課堂建設(shè)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)。教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)該積極采取有效教學(xué)措施，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，創(chuàng)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張煒.芻議初中英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略[A]//中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)論文集卷三—教改新視野[C].中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2018：2.

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