和克安

摘 要：基于素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學(xué)生課堂上積極性具有重要的意義。尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，抽象化的數(shù)學(xué)概念，復(fù)雜化的運(yùn)算形式，在加上落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式所影響，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高。為了改善當(dāng)前這一現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)中語言藝術(shù)的應(yīng)用，通過規(guī)范性語言、生活化語言、趣味性語言的合理把控，對(duì)于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);語言藝術(shù);規(guī)范性;生活化;趣味性

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中規(guī)范性語言的運(yùn)用

基于初中數(shù)學(xué)教師語言運(yùn)用方面，往往有著較大的學(xué)問。數(shù)學(xué)教師要善于對(duì)語言應(yīng)用方面的思考。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重語言應(yīng)用的規(guī)范性，必須保證所使用的語言為普通話，之所以要求數(shù)學(xué)教師使用規(guī)范性語言，其主要原因在于能夠清楚的將數(shù)學(xué)內(nèi)容表達(dá)清楚，便于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)快速掌握和理解，同時(shí)規(guī)范性的語言對(duì)于知識(shí)訓(xùn)練技巧具有重要的影響?；诖饲闆r下，數(shù)學(xué)教師要引起足夠的重視，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要注重自身語言使用的合理性與規(guī)范性，切勿攜帶方言，否則將會(huì)影響學(xué)生的聽課效果。尤其在數(shù)學(xué)知識(shí)的闡述過程中，教師要選擇合適的詞語，使其能夠體現(xiàn)出所傳授知識(shí)的數(shù)學(xué)性質(zhì)，確保完美的為學(xué)生呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)。數(shù)學(xué)教師除了要掌握好規(guī)范性的語言以外，還需要注重字詞的讀音，注重平翹舌，聲調(diào)、音調(diào)方面的運(yùn)用，不可采用白話、也不可使用兒化音，要保證數(shù)學(xué)概念中讀音的準(zhǔn)確性，只有做好當(dāng)前方面的工作，才能夠保證學(xué)生更好的對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解，此外，在數(shù)學(xué)語言表達(dá)過程中，數(shù)學(xué)教師不可偷換數(shù)學(xué)概念，否則將會(huì)影響著教學(xué)效果。例如，“兩點(diǎn)間線段最短”不可改成“兩點(diǎn)間直線最短”一旦出現(xiàn)這種情況，勢(shì)必歪曲了數(shù)學(xué)概念。中國語言博大精深，往往一字之別，將會(huì)改變?cè)袛?shù)學(xué)概念。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，必須保證語言使用的規(guī)范性。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性語言的滲透

趣味性語言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，將會(huì)增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，數(shù)學(xué)巧妙的運(yùn)用趣味性語言，不但有助于活躍課堂氛圍，而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)作為一門抽象化學(xué)科，數(shù)學(xué)課堂往往較為枯燥、乏味，在加上傳統(tǒng)教學(xué)方法所影響，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足。為了妥善解決好當(dāng)前這一問題，數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)合理運(yùn)用富有幽默性的語言。此外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用具體知識(shí)代替抽象知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的清晰化，而后發(fā)揮數(shù)學(xué)教師自身的優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)與概念簡(jiǎn)化，確保學(xué)生在知識(shí)中不斷拓展思維，從根本上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師除了運(yùn)用趣味性的數(shù)學(xué)語言代替抽象的數(shù)學(xué)語言之外，還需要將富有趣味性的詞語滲透到數(shù)學(xué)中，以此來增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的幽默感，使得教師給學(xué)生一種親切感，拉近與學(xué)生之間的距離，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠使得學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。例如數(shù)學(xué)教師可使用比喻描述部分?jǐn)?shù)學(xué)概念，這就增加了課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

三、生活化語言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重生活化語言的使用，使得數(shù)學(xué)教學(xué)與生活化有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。通過數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系，有助于加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)印象，便于學(xué)生快速對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。數(shù)學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)知識(shí)可以更好的解決生活中的問題，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界。但數(shù)學(xué)知識(shí)往往具有一定的復(fù)雜性，這就增加了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活。為了能夠更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)還原于生活，解決生活中各類數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)教師就要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的結(jié)合，開展生活化教學(xué)。例如，數(shù)學(xué)教師在講解“勾股定理”相關(guān)知識(shí)時(shí)，此時(shí)教師可將房屋建設(shè)過程中定位放線原理引入到實(shí)際的教學(xué)中，使得學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也有助于引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，進(jìn)而提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。因此，數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重生活化語言的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著重新的認(rèn)識(shí)，以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

結(jié)語：綜上所述，初中數(shù)學(xué)較為復(fù)雜而抽象化，這在一定程度增加了學(xué)生的理解難度，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。為了有效的解決當(dāng)前這一問題，數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)開展的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。同時(shí)還需要注重?cái)?shù)學(xué)語言藝術(shù)的作用，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重自身語言的規(guī)范性、趣味性與生活化，通過數(shù)學(xué)語言方面的強(qiáng)化，有助于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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