周鳳伶

摘 要：時代在進步，社會在發(fā)展。各行各業(yè)，方方面面都應緊跟時代步伐，隨社會的進步發(fā)展來進行相應的自我調(diào)節(jié)。教育，尤其是英語學科的教育，更應打破傳統(tǒng)課堂模式，不斷更新教學理念，多多融入更加新穎、更能吸引學生興趣以及更能讓學生活學活用的教學元素。英語原聲電影，在初中英語教學中作為一種重要的教學素材，其生動形象的畫面、引人入勝的情節(jié)以及地道的英語口語，都能給學生帶來最直觀、最震撼的感受和體驗，因此，在初中英語教學中，教師要善于使用英語原聲電影片段，提升學生學習的欲望，營造良好的教學情境，幫助學生更好地進行英語學習。

關(guān)鍵詞：英語原聲電影;英語教學

一、英文原聲電影的特點及優(yōu)點

缺乏真實的語言環(huán)境，學生學習英語的興趣會明顯降低。電影，作為一種休閑娛樂方式，很容易被學生接受，而且其光、影、聲三體合一的特點會給學生帶來最直觀的感受。尤其是英文原聲電影，不僅含有引人入勝的情節(jié)設(shè)置，更在學生觀看電影的途中不自覺地向觀看者輸入了地道的英語口語，學生在觀看原聲電影的過程中，不僅僅是單純地看電影情節(jié)，更重要的是聽到了純正的英語口語，而且這種口語及聽力練習方式是學生很樂意去主動接受的，這樣就極大的提升了學生學習英語的興趣。此外，在這個過程中，學生會主動去模仿電影中的一些臺詞，這不僅僅是在拓寬自己的詞匯量，更重要的是模仿了電影中的語音語調(diào)，這對于語言學習來說具有重大的意義！不僅如此，電影中的每句臺詞并非獨立而存在，它總是聯(lián)系了前后的情節(jié)應運而生的，到底在什么地方應該用什么單詞、短語或俚語，都有一定的背景信息的支持，因此，在觀看原聲電影的過程中，學生也會懂得根據(jù)不同的情境選擇相應的表達方式。不僅如此，學生在看電影的過程中，更能直觀地接觸到、體會到西方的文化，進而體會到中西方文化的相同點和不同點，從而慢慢形成一套屬于自己的文化價值體系，這對于學生的人文素養(yǎng)發(fā)展大有裨益！

二、運用原聲電影進行英語教學

1、影片的選擇

英語原聲電影千千萬萬，但一定要選擇最適合學生、最適合教學的影片，不能讓影片內(nèi)容過于死板嚴肅只知一味教化，也不能過于娛樂化而忽視其教學作用。在影片的選擇上，我認為應該遵循以下幾點：第一點：影片內(nèi)容適宜青少年的身心健康成長;第二點：影片的內(nèi)容應貼合實際貼近生活;第三點：影片必須是純正的英語口語;第四點：影片的難易程度應被學生接受。私認為，在選擇原聲電影時，若滿足以上四點，應會對英語教學產(chǎn)生促進作用。比如，觀看BBC的名為Are Our Kids Tough Enough？Chinese School的3集紀錄片，因為BBC希望以此試驗中國式教學法對于英國學生是否有效，以及是否為培養(yǎng)人才的最佳模式。因此，在這部紀錄片中，灌輸式教學與個性化教育、嚴厲鞭策與鼓勵贊美、嚴格管理與寬松學習之間的矛盾被忠實地記錄下來。此紀錄片非常貼近我們的學習和生活，引導學生觀看此紀錄片，更能讓學生直觀地了解和感受到中外文化的差異。

2、觀有所獲

在觀看前，可以設(shè)置幾個問題，這樣學生就不是漫無目的的、茫然的觀看，而是帶著問題去思考，去構(gòu)建內(nèi)容體系。在觀看的過程中，學生遇到生詞，他們會自己做筆記，課下查清楚，這就是一個主動學習的過程。除此之外，學生還能跟著電影去模仿英語母語國家的人的語音語調(diào)，這是一個很好的訓練聽力和口語的機會！這樣，一場電影看下來，學生不僅獲得了娛樂層面的放松，在知識層面也進行了聽力、口語和知識積累的多方位練習，可謂是一舉多得！

3、對同一影片進行反復觀看及進行相應的練習

比如，前兩周我們班學生就The Lion King這一影片進行了3次觀看，第一遍看情節(jié);第二遍模仿語音語調(diào)以及積累詞匯;第三遍感受其蘊藏的文化元素。據(jù)學生反映，這三次的觀看效果一次比一次好，并且學生每觀看一次都能夠有新的感悟和收獲！于是，趁熱打鐵，我趕緊給學生布置了相關(guān)的口語配音工作，讓學生自主選擇角色，融入到影片的情景中去，去給他選擇的那個角色進行配音。最后出來的配音效果也是相當不錯！學生紛紛表示很喜歡這樣的作業(yè)方式及體驗！這樣的影片觀看及教學運用，我想不僅是對老師而言，更是對學生而言，都是具有很好的學習效果的！

科學技術(shù)的進步為教學帶來新的發(fā)展機遇，為教學方法、方式的創(chuàng)新及改革提供了大力支持。隨著科技的發(fā)展，英語教學絕不能再像之前那樣只是進行單一的詞匯教學，只一味地教出筆試滿分口語零分的啞巴英語。英語原聲電影以其獨特的魅力，不僅能為學生帶來美好的音樂體驗、精彩完整的故事情節(jié)，更能給學生提供地道的口語感知、直觀的文化內(nèi)涵及差異。因此，將英語原聲電影運用到英語教學中，是社會發(fā)展、人才培養(yǎng)的必要產(chǎn)物！

參考文獻：

[1]淺談英語原聲電影在初中英語教學中的魅力與應用 楊潔 朱芳媛 《中學生英語》. 2018（40）.

[2]英語原聲電影在初中英語教學中的魅力和應用分析 錢學琴 《校園英語》 2017（37）.

[3]英語電影片段在初中英語教學中的應用 丁燕 《中學生英語》2015（18）.

[4]基于英文原聲電影的初中英語情境教學 王思穎 《揚州大學學報（高教研究版）》 2013（s1）.