李建英

摘要：中職教育中語文是一門必修的基礎課程，但是現(xiàn)仍存在一定的問題，比如在教學觀念上，在課程的針對性，實用性，以及相關的教學方法等方面相對來說較為陳舊，所以進一步的優(yōu)化和改善教學方法，針對學生的要求，激發(fā)學生學習動力，以及樹立正確的中職語文教學觀念，采取高效的教學策略至關重要。

關鍵詞：中職語文教學;問題;教學觀念;教學方法

《中等職業(yè)學校語文教學大綱》針對中職語文教育提出：語文課程對中職教育至關重要，必須要加強學生對語文課程的充分認識，也需要進一步的提高語文教學在語文課程上的教學能力和水平，讓學生的綜合素質和綜合能力得到提高。當前，中職語文教學在整個教學體系中是不可或缺的一部分，當然也存在一定的問題，這就需要認真分析當前語文教學的現(xiàn)狀，以及尋找存在的問題，針對問題提出有效改善和解決的方案，從而讓中職語文教學變得更有成效。

一、語文在中職教育中的作用

中職教育的目的是為國家培養(yǎng)技術性人才，這就要求學生必須是德智體美勞全面發(fā)展，才能在當今激烈的社會競爭力中生存，順應時代的潮流。因此，語文教學對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，以及對職業(yè)的發(fā)展有著至關重要的作用。中職畢業(yè)的學生未來的工作環(huán)境相對比較特殊，對他們的要求一定是高素質和高技能相結合的，同時必須接近市場生產，在創(chuàng)新技術面前才能更好的適應社會需求。中職學生需要進一步的完善和提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷的加強文化修養(yǎng)，行為修養(yǎng)等，而實際中的語文教學是真正提高中職學生人文素養(yǎng)的重要組成部分，只有提高了人文修養(yǎng)，才能為以后的就業(yè)和擇業(yè)提供一定的保障。

二、中職語文教學存在的問題

1.教學觀念需進一步創(chuàng)新

新型教育教學改革后，學生成為了教學課堂的主體，而教師成為了課堂的引導者，只有教師更好的引導學生，學生才能在教師的帶領下更好的吸收和應用知識。但是普遍來看，中職語文教師的教學理念和教學方式和課堂教學方法相對需要進一步的創(chuàng)新和改革，這樣才能轉變填鴨式教學，進一步的采用新型教學理念來提高學生的學習方法，從而讓學生更好的吸收課堂文化知識，才能很好的學到應用型技能。當前教學過程中，很多知識只在乎強調整體，而忽視了學生個體之間的差異性，教師如果能通過不同專業(yè)學生，對語文學習的不同需求做出相關的改進措施或者是采用不同的教學方式方法一定可以產生不同的教學效果。同時還需要很好的利用現(xiàn)代化的教學手段，結合互聯(lián)網，自媒體等方式，不斷摸索和改進教學一定可以針對性的開展語文教學。

2.缺乏融洽的師生關系

中職語文課堂是需要師生互動配合的，師生之間需要建立一個融洽的合作關系，當然這對提高知識的吸收和課堂氣氛至關重要，同時也客觀的影響著學生的學習興趣和學習態(tài)度，但是在中職語文教學過程中，還是缺乏一定的師生交流，以及課堂互動，教師需要更好的與學生互動，學生也需要近距離的去與老師相處，這樣才能避免在語文課堂上出現(xiàn)問題時，師生之間不會產生矛盾和沖突。同時中職學生作為一個獨立的個體，個性特征較為強烈，教師需要充分認識到這點，才能通過不同的方式去發(fā)現(xiàn)，進而達成有效的溝通和交流，只有這樣才能提高課堂氣氛。

3.教學實用性需要提高

文化素質教學在注重實際操作技能培養(yǎng)的中職教學中存在一定的問題，這導致語文課程現(xiàn)在處于一個邊緣化的狀態(tài)，這也是一定程度上影響著中職語文教學的一個重要因素。在輕視文化素養(yǎng)教學的過程中，漸漸地的脫離了應用的本質，很多時候語文教學在中職教育課堂上并不是以文化課的形式存在，更不能采用以往的填鴨式教學方式和方法來對學生的思想進一步的灌輸，技能應用型人才的培養(yǎng)，語文教學更多的是去引導，而不是通過刻板的分析，過度的強調語文的思想教育模式，這樣的話只能是與學生的實際需要相違背。

三、中職語文教學質量提高的措施

1.針對個性化需求，激發(fā)學習動力

中職語文教學過程中需要針對不同學生的個性化需求，針對性的去激發(fā)學生的學習動力，尤其是當前互聯(lián)網和自媒體的發(fā)展，需要教學模式進一步的改進，教師作為引領者，需要采用更加有效和創(chuàng)新的思維和教學模式來提高教學的效率和方式方法，從而激發(fā)學生的學習動力，讓學生充分的融入教學課堂，在提高應用技術的同時，更能發(fā)散學生的思維模式。

2.樹立正確的教學理念，創(chuàng)新教學方法

樹立正確的教學方式和理念，改變陳舊的教學模式和方法，在一定程度上可以更好的利用現(xiàn)有的教學資源，提高學生學習興趣，教學改革永遠在路上，只有不斷的創(chuàng)新，才能更好的把知識傳授給學生，只有不斷的改變思維方式，才能讓學生在課堂的吸收得到充分的發(fā)展。中職語文教學與普通高中語文教學有著很大的不同，只要學生在語文學習中有進步，就要積極地對學生進行鼓勵。教師應針對不同學生的特點進行教學，讓學生獲得對自己以后職業(yè)發(fā)展有用的技能，這樣的教學才是成功的語文教學。

3.采取科學有效的教學策略，提高教學效率

提高教學效率，這就要求教師在教學的過程中，更加需要注重教學目標的制定，以及有效性分析。主要包括：課堂教學目標和學期教學目標。課堂教學目標的確立對課堂氛圍的提高有一定的作用。而學期的教學目標是對一個教學整體的把握。課堂教學目標對于課堂教學效率而言，具有先決性和基礎性。教師需要利用一切方法，采取科學有效的教學策略，對學生進行有針對性的培養(yǎng)，促進其職業(yè)發(fā)展。

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