吳文錦

摘 要：“閱讀”情景喜劇和閱讀文本的敘述過程是相互交疊的，用讀者或曰觀眾導向的理論來解釋情景喜劇和觀眾間的關系有助于我們研究電視敘述和我們間的關系。本文將以《老友記》為例來分析情景喜劇敘事和觀眾的關系。

關鍵詞：情景喜劇;老友記;空白點填補;游移性視點;縫隙填補

前言

觀眾導向批評理論是由文學研究著述術語而來，在文學領域被叫做“讀者反應的批評”，“接受理論”，“讀者導向的批評”，是用來研究讀者在理解文學作品并欣賞文學作品的過程中所起的作用。[1]文本的意義從讀者閱讀中生發(fā)，這一點移用到電視領域無比契合。電視節(jié)目的意義通過觀眾觀看產(chǎn)生，單獨的電視節(jié)目并沒有絕對的存在意義。

一、觀眾批評導向理論歷史起源

讀者導向批評理論發(fā)端與“現(xiàn)象學”，現(xiàn)象學的提出者埃德蒙·胡塞爾將感知個人主體與被感知客體、人及行為世界之間的關系總結(jié)為一句話，研究任何事情就等于研究個體人的經(jīng)驗。例如小說閱讀的過程其實就是個體經(jīng)驗作用于小說文本的過程，通過文本上寥寥數(shù)語而編織出一個精神世界。有的規(guī)模宏大，有的短小精悍，都是在讀者想象中產(chǎn)生的，作用與腦海之中。而想象的基礎這是建立于現(xiàn)實經(jīng)歷之上。

胡塞爾的學生羅曼·英伽頓在前人的基礎上提出了空白點填補的理論，即讀者在閱讀文學作品時會跟著文本線索，填補信息空白的地方，構(gòu)筑一個虛擬世界。這樣的空白點填補會從閱讀文本開始到閱讀結(jié)束，而所構(gòu)建的世界從閱讀文本第一頁就已經(jīng)完備，并不需要閱讀完整個文本。正如讀者從文本中悟到的意義或者哲理，大多時候是只言片語打動人心。閱讀過程中讀者根據(jù)自身的經(jīng)歷，直接或間接經(jīng)驗去填補空白點。而且我們對文本的最初期待和文本自身之間的矛盾，形成某種心理預期。閱讀是充滿能動張力的，是文本和讀者相互作用的結(jié)果。對文本中即將發(fā)生的事件的進一步期待，接連的線索又不斷給讀者新的期待。

英伽頓對閱讀行為的描述，就成為沃爾夫?qū)ひ寥麪枴坝我菩砸朁c”的起點，對于小說讀者來說，指的是它在小說文本內(nèi)部的位置會不斷地變換。讀者或觀眾總是處于文本交匯的位置，即我們已經(jīng)游移而過和我們即將游移而過的那塊交匯的地理位置。觀眾和讀者一直處于已知與未知之間，對于已知的記憶和未知的期待不停的交互替換的同時將鏡頭、段落和章節(jié)之間的縫隙填補起來。文本或影片對懸念的設置，也使讀者游移正在已知和未知之間。閱讀活動是一種縫隙填補，類似于觀影過程中的心理補償。[2]

“閱讀”電視劇和閱讀文本的敘述過程是相互交疊的，用讀者或曰觀眾導向的理論來解釋情景喜劇和觀眾間的關系有助于我們研究電視敘述和我們間的關系。本文將以《老友記》為例來分析情景喜劇敘事和觀眾的關系?！独嫌延洝肥?994年在美國NBC電臺播出的一檔情景喜劇，一年一季，連續(xù)播出十年，是美國最受歡迎的情景喜劇，在全世界擁有大量粉絲。[3]

二、情景喜劇與觀眾批評導向的結(jié)合

系列劇的形式，情景喜劇的類型是世界上電視節(jié)目中最流行的形式，也是受觀眾最喜愛的類型。情景喜劇一般有一條或者一條以上的敘事線索并存，每集情景喜劇一般至少包含一條在該集節(jié)目末尾須結(jié)束的故事情節(jié)，甚至還會有幾條其他的故事線索，留在后面的幾集中繼續(xù)發(fā)展，甚至涵蓋整個播放季的節(jié)目。如美國情景喜劇《老友記》的故事主線是生活在紐約的六個老友為中心，描述他們攜手走過的十年風雨歷程。而每一集又有不同的主線，如第七季大結(jié)局是莫妮卡和錢德勒終于要舉行婚禮，而在婚禮當天，錢德勒恐婚逃跑，喬伊在片場拍戲無法到場主持婚禮;錢德勒聽到莫妮卡懷孕的消息，最終下定決心結(jié)婚。一條條的線索交織在一起編織成一集的故事。而故事的結(jié)尾又留下懸念，隱約讓人覺得劇目的故事永遠不會完結(jié)，結(jié)尾的線索又在接下來的一季中變成主線。

在情景喜劇的觀看過程中，觀眾總是以一個游移性的視點來觀看，永遠處于已知與未知之間，不可能將故事情節(jié)全部看完。這與情景喜劇的未終性、長久性有關。情景喜劇與電影、小說不同，情景喜劇永遠不能在“結(jié)束”后為我們提供一個立腳點從而讓我們轉(zhuǎn)頭回顧整個劇本。觀眾在情景喜劇中的游移狀態(tài)，可以實際延續(xù)幾十年的時間。在《老友記》第七季大結(jié)局時數(shù)條線索交織在一起，觀眾的視線隨著線索的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，不斷的游移。電影、小說是一個封閉敘述，封閉式敘述形式是由后超前展開的，故事的結(jié)尾決定了故事的過程。在結(jié)尾將一切謎團解開，滿足觀眾的欲望。

每一集的末尾和下一集的開頭留有縫隙，給觀眾時間討論，故事中間的策略性中斷和強化閱讀樂趣能夠使觀眾激發(fā)想象力，亢奮的參加討論。女性一般會在工作的間歇來討論劇情的走向和劇中人物，這種活動能拉近女性的關系。這種間隙可以是集與集之間、場景與場景之間、或是廣告造成的縫隙。季播的美劇很好的體現(xiàn)了這種間隙所留下的想象空間，《老友記》每年播一季，給觀眾留下一年的時間和談資，再根據(jù)觀眾的反饋不斷的調(diào)整下一季的內(nèi)容。

在今日，觀眾批評導向理論與電視的結(jié)合更加的緊密，如何利用觀眾批評導向理論去提高節(jié)目的收視率是電視從業(yè)者一直要探尋的答案。

參考文獻

[1]秦國林.《20世紀西方文學批評理論平議》[J].《北方論叢》，2002（3）

[2]丁毅偉.《閱讀動態(tài)理解觀的認識模式研究》[J].《黑龍江高教研究》，2010（11）

[3]瞿瓊學 程國靜.《從人際交往原則中的合作原則解讀《老友記》的幽默》[J].《群文天地》，2010（10）

[4]趙欣瀾.《從美劇《老友記》淺談中美文化》[J].《卷宗》，2018（1）

[5]（美）羅伯特·C.艾倫，麥永雄，柏敬澤.《重組話語頻道》[M].中國社會科學出版社，2000.91-101

（作者單位：河北大學藝術學院）