陳英

摘 要：針對英語課程與其他學(xué)科課程枯燥無味的現(xiàn)狀，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，英語教師必須改變原有的守舊的英語教學(xué)模式，打破舊的“書本+粉筆+黑板”呆板的教學(xué)方式，創(chuàng)新新課導(dǎo)入的氛圍，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，再加上教師肢體語言來表達(dá)所要傳遞的信息，以此表達(dá)情感、相互交流，促進(jìn)教與學(xué)，不斷提高英語學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：英語課堂;導(dǎo)入創(chuàng)新;情景創(chuàng)新;手段創(chuàng)新;語言創(chuàng)新

英語課程與其他學(xué)科課程相比明顯的枯燥無味，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)，要想獲得比較好的課堂教學(xué)效果，英語教師必須改變原有的守舊的英語教學(xué)模式，打破舊的“書本+粉筆+黑板”呆板的教學(xué)方式，構(gòu)建適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，來適應(yīng)新課標(biāo)要求下的課堂教學(xué)多元化的教學(xué)要求。要營造輕松愉快的新課導(dǎo)入氣氛;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在懸念中猜，在好奇中學(xué)，在競賽中練;巧用多媒體輔助英語教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)身臨其境的真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境;借助肢體語言幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

一、新課導(dǎo)入氛圍創(chuàng)新

新課導(dǎo)入在整個(gè)課堂教學(xué)中起著溫故知新的銜接作用，也起著承上啟下的關(guān)鍵作用。一節(jié)精彩的課必定有激活學(xué)生思維的導(dǎo)入模式。好的導(dǎo)入方法不僅能創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂，而且能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的能動(dòng)性，還會(huì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望，對新舊知識(shí)的過渡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，科學(xué)有效調(diào)動(dòng)生英語學(xué)習(xí)的愿望，激活學(xué)生英語語言思維、合作學(xué)習(xí)與交流，都將會(huì)大大提升學(xué)習(xí)效果。因此，英語教師要特別注重營造輕松愉快的新課導(dǎo)入氣氛，為收到較好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。例如，運(yùn)用英語歌曲導(dǎo)入。從學(xué)生耳濡目染喜歡的英語歌曲導(dǎo)入，來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。播放與英語課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)內(nèi)容的影視片段導(dǎo)入，把學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情境中。運(yùn)用課外英語小故事或英語趣事進(jìn)行導(dǎo)入。故事本身富有情趣，有吸引力，生喜歡聽故事，樂意聽趣聞軼事，導(dǎo)入英語新課時(shí)，可結(jié)合英語課文內(nèi)容實(shí)際，引入相關(guān)的小故事、趣聞趣事、寓言故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以運(yùn)用新聞時(shí)事來導(dǎo)入新課。英語教師繪聲繪色的語音語調(diào)，詼諧幽默的動(dòng)作，活躍了英語課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松愉快的課堂氣氛。

二、學(xué)習(xí)情景創(chuàng)新

英語教學(xué)要時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)來組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，根據(jù)生好動(dòng)的特點(diǎn)，組織他們在游戲活動(dòng);根據(jù)學(xué)生富有好奇心的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在富有新穎別致具有神奇情景的環(huán)境中去猜想問題的答案;或是根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)組織一些聽、說、寫等競賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，在活動(dòng)中練習(xí)和提高運(yùn)用英語的技能。因此，新授課前要先與學(xué)生交談，創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來進(jìn)入新的教學(xué)作鋪墊。為了做到面向全體，競猜游戲可以循環(huán)進(jìn)行，力求大多數(shù)同學(xué)都有競猜的機(jī)會(huì)。學(xué)生在反復(fù)競猜游戲中，學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)就慢慢鞏固掌握了。然后，引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合生活中的情景片段去聯(lián)系知識(shí)的用法。這樣，學(xué)生在在懸念中猜，在好奇中學(xué)，在競賽中得到鍛煉，不僅學(xué)得津津有味，而且學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。

三、教學(xué)手段創(chuàng)新

多媒體輔助英語教學(xué)把本來不會(huì)說話的英語書變成了不僅會(huì)說英語話的書，而且把不能“動(dòng)”的教材內(nèi)容，變成活生生的視頻情景。這樣“激活”了不會(huì)說話和不能動(dòng)的教科書，使枯燥乏味的英語單詞和句子變成了瑯瑯上口、富有節(jié)奏、聲音純正的英語視聽信息，這些方法將有效刺激學(xué)生感知英語的熱情，多媒體聲色并茂，視聽融為一體，表現(xiàn)情景真實(shí)，有效的幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，分散了教學(xué)難點(diǎn)，符合生好奇的心里特質(zhì)，自覺愿意學(xué)習(xí)英語，從而快速提高了學(xué)習(xí)效果。例如，。在聲情并茂的視頻環(huán)境下，在強(qiáng)大的視聽環(huán)境中，學(xué)生像融入畫面中一樣，練習(xí)鞏固了本課的英語對話句式。不僅學(xué)得輕輕松松，而且學(xué)得快快樂樂。

四、教師肢體語言創(chuàng)新

肢體語言就是我們教師常說的那種不用口言進(jìn)行的有效溝通，可以利用自己身體的某部位的動(dòng)作來表達(dá)所要傳遞的信息，以此表達(dá)情感、相互交流。在教學(xué)中會(huì)收到較好的學(xué)習(xí)效果。哪怕是一個(gè)普通得不能再普通的眼神，甚至是一個(gè)動(dòng)作的暗示，在課堂教學(xué)中，科學(xué)巧妙運(yùn)用肢體語言可以使英語課堂氣氛更加和諧融洽，很好地促進(jìn)師生間的互動(dòng)效果，同時(shí)更能讓師生之間的情感得到升華，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的主動(dòng)性，有效的提高學(xué)習(xí)效果。例如，在教授“Type”這個(gè)單詞的時(shí)候，老師邊講課邊夸張的做出鍵盤打字的手勢;學(xué)習(xí)“tall”和“short”時(shí)，老師夸張地踮起腳跟用手在頭頂上一圈圈地向上轉(zhuǎn)，一邊用自豪的語氣說：tall，tall，tall，I’mtalk;為了增加互動(dòng)氣氛，可以讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作一起做。這樣教學(xué)使課堂氣氛得到了很好的渲染，更加有效的幫助學(xué)生理解了所學(xué)的內(nèi)容。

總之，在英語教學(xué)中，面對英語課程與其他學(xué)科課程相比明顯枯燥無味的現(xiàn)狀，英語教師必須打破舊的呆板的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生好勝、好動(dòng)、好玩、好奇的特點(diǎn)，營造輕松愉快的新課導(dǎo)入氣氛，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在懸念中猜，在好奇中學(xué)，在競賽中練;巧用多媒體輔助英語教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)身臨其境的真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境;借助肢體語言幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)英語。英語教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，給與學(xué)生更多的寬容，讓學(xué)生充分的去思考，去表達(dá)，去體驗(yàn)和嘗試，做到學(xué)用結(jié)合，不斷提高英語學(xué)習(xí)效果。

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