蘇孟涵

摘 要：當前，對于小學階段來講，如何提升現(xiàn)在小學生的身體素質(zhì)的研究已越來越受到很多教育學者們的關(guān)注，而小學體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于學生素質(zhì)的提升起著一定的作用。但是，當前的小學體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練情況如何呢？是否有很好的效果呢？帶著這一問題，筆者查閱了大量相關(guān)資料，并以實際情況走訪調(diào)查，探索小學體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)策略，為有效提升學生身體素質(zhì)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學體育;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學生

前言

隨著教學時代的不斷發(fā)展，很多小學教師已經(jīng)慢慢轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學觀念，越來越看重小學生的體能素質(zhì)鍛煉。隨著這些年素質(zhì)教育的逐步推進，在小學生的體育素質(zhì)改革方面也取得了不小的進步，但是在小學的體育教學中還存在一定的局限性，以至于沒有完全發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學體育教學中的重要作用，本文根據(jù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學體育教學的應(yīng)用研究進行了一系列的深入分析，并在分析的基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的有效策略。

1、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學體育教學中的重要意義

1.1 增加體育課堂的趣味性，激發(fā)學生參與課堂的熱情

在體育教學中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的許多教學內(nèi)容相對于小學生來說都是非常新穎的一些活動，很多訓(xùn)練小學生都沒有見到過，這就一定程度上滿足了小學生的新鮮感，讓小學生可以試著進行嘗試素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的一些小型游戲。除此之外，在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，很多游戲還具備著傳統(tǒng)的嚴格規(guī)定和要求，有些游戲不僅僅需要學生的體能素質(zhì)還需要學生開動腦筋去思考，例如：孤島求生、密室逃脫等，這些游戲不僅僅可以增強學生的興趣，還可以培養(yǎng)學生的思維能力和身體素質(zhì)，在學生能夠保持愉悅心情的同時讓小學生感受到體育課的鍛煉魅力。

1.2科學合理變得訓(xùn)練強度，實現(xiàn)增強學生體魄的目的

在現(xiàn)代的教學中，教師已經(jīng)不再將注意力完全集中在小學生的專業(yè)課知識的學習上，而是將注意力慢慢轉(zhuǎn)向?qū)W生的身體素質(zhì)，良好的身體狀況才是生活和學習的前提，所以在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練中要秉承增強學生體魄為目的，采取一些學生感興趣的教學方式，素質(zhì)拓展教學的引入不僅僅能促進學生身體素質(zhì)的提升，還可以拓展學生的靈活性和趣味性，從而使學生的生理發(fā)展和心理發(fā)展需求得到積極的滿足。

2、在小學的體育教學中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略

2.1 轉(zhuǎn)變體育教師傳統(tǒng)的思想意識

對于學生來說，教師是體育課堂中的領(lǐng)導(dǎo)者，很多學生都是跟隨著教師的進度進行學習，所以在轉(zhuǎn)變學生的體育思想觀念之前首先要轉(zhuǎn)變體育教師的思想意識和教學方法。由于教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在小學體育教學中的很多教師仍然采取傳統(tǒng)的教學方式，按照傳統(tǒng)的教學手段進行課堂教學。在課堂中只是單純的教授學生一些簡單的體育常識，進行一些簡單的體育鍛煉，在現(xiàn)階段的體育教學中無法進行體育創(chuàng)新。久而久之，學生就會慢慢的討厭體育課，認為體育課非常無聊。所以，對于學校和教育部門來說，轉(zhuǎn)變體育教師的教學思想和教學態(tài)度就是當前最重要的，在進行教學改革中不僅僅要增強小學生對體育課堂的吸引力還要多為體育教師開展一些體育素質(zhì)教育課程，將最新型的體育設(shè)施和體育教學方式傳授給體育教師們，為體育教師積極引進新型的教學思想和教學理論，例如：學?？梢栽谡n余時間中，帶領(lǐng)體育教師去到其他的學校中與體育教師進行切磋學習，將先進的體育教學引入到自己的教學課堂中，學校還可以聘請一些專業(yè)的體育教師來到學校中對體育教師進行一系列的全方面教學輔導(dǎo)，從而使小學的體育教師將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到小學的體育課堂中，讓小學生能夠慢慢的喜歡上體育課堂，從而提升小學生的身體素質(zhì)。

2.2 通過開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有效激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣和熱情

在小學的體育課堂中大力引進素質(zhì)拓展訓(xùn)練，讓小學生可以在體育課堂中提升自身的身體素質(zhì)，吸引學生的學習興趣，為學生提供多樣化、輕松的體育課堂。在進行體育課堂教學的過程中，教師可以在體育課堂中設(shè)置幾個小游戲。例如：體育在進行體育教學的過程中，可以指導(dǎo)學生進行信任背摔游戲，首先將學生能夠分為幾組，一組大約 10 個學生，首先教師要讓小學生將身上所佩戴的金屬物品等配件摘下來，以免在進行游戲的過程中不小心傷害到其他學生，然后選擇一名同學為聯(lián)系方，剩下的同學為保護方。剛開始的時候，練習者站在 1 米的高臺上，然后站直身體，將手攥拳，保持著交叉相握的姿勢，同時將雙肘向內(nèi)收僅僅靠在胸前。而對于保護者來說，在一定的區(qū)域內(nèi)兩兩相站，掌心向上，將手指并攏，頭向上看，將練習者的躺臥空間預(yù)留出來，然后大家一起集中注意力，當教師一聲令下，練習者可以大喊：“我來了?！蓖瑫r聽到保護者回應(yīng)：“我們保護你，來吧！ ”再確認后練習者便以身體直立的方式向后倒下，再有保護者接住。利用這個體育活動，不僅可以練習學生們的團結(jié)協(xié)作的能力，還可以在學生之間建立一種信心度，拉進學生與學生之間的友誼。在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過程中，教師也可以加入到學生的訓(xùn)練之中，與學生一起參與游戲活動，拉近教師與學生之間的距離，讓學生可以感受到教師與學生是一種朋友之間的合作關(guān)系3 結(jié)語綜上所述，在現(xiàn)階段的小學體育教學中，大力引進素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅可以讓小學生在學習專業(yè)課之余加強體能鍛煉，還可以培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展，所以說，身體是革命的本錢，學生只有擁有好的身體素質(zhì)才會在未來的學習中取得優(yōu)異的成績，從而成為全方面優(yōu)秀型人才。

參考文獻

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（作者單位：浙江省瑞安市集云實驗學校）