劉銀玲

摘 要：在文化傳承過程中，語言無疑是其最為重要的載體，兩者相互包容也相互影響。作為中學(xué)英語教師而言，其要對文化背景知識在英語教學(xué)的重要性予以深入理解，并要在日常英語教學(xué)過程中，注意將文化背景知識融入其中，有助于英語教學(xué)效果的提升。因此，本文將對文化背景知識在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性予以探討。

關(guān)鍵詞：文化背景知識;中學(xué)英語;教學(xué);重要性

在經(jīng)濟全球化背景下，我國對外交流的頻率顯著增加，所以提升基礎(chǔ)英語的教學(xué)質(zhì)量，使之成為有效的交流的工具，無疑成為我國教育部門關(guān)注的重點。對于中學(xué)英語教師而言，為了進一步提升中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，需要注重在英語課堂中逐步融入文化背景知識的教學(xué)，幫助中學(xué)生更好的了解國外文化，使英語可以真正的實現(xiàn)學(xué)以致用。

一、闡述文化背景知識與英語教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，教師對單詞、語法等方面的教學(xué)較為側(cè)重。但是，在新課改的要求下，教師要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并努力使英語真正成為可以用來交流的語言工具。通常來講，文化與語言存在著彼此交織的關(guān)系，不同國家的文化傳承，可通過語言習(xí)慣予以直接表現(xiàn)，所以決不可脫離語言背景文化來學(xué)習(xí)語言。因此，在中學(xué)英語教學(xué)過程中，教師需要在課堂中注意將更多的文化背景知識傳授給學(xué)生，使其可以真正理解語言的背景含義，對提升中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

二、文化背景知識在中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)未予正確的樹立

為了提升中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，除了要保證學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點外，還應(yīng)注重將英語國家的文化背景知識滲入到英語課堂中，幫助學(xué)生了解英語國家的文化特征，可使其加深對英語相關(guān)知識點的理解。然而，部分教師由于對文化背景知識在英語教學(xué)中的重要性存在不理解、不關(guān)注，導(dǎo)致其教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)階段的教育要求存在差異。

（二）文化背景知識在中學(xué)英語教材中有所欠缺

為了幫助中學(xué)生更多的了解英語國家文化背景知識，需要在教材的編制方面下功夫，將與英語教學(xué)中知識點有關(guān)的文化背景知識在教材中得到充分的體現(xiàn)，方便學(xué)生更加直觀的理解與掌握相關(guān)文化背景知識。但是，在對現(xiàn)有教材內(nèi)容進行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中文化背景知識乏善可陳，并且內(nèi)容有一定的單一性，致使學(xué)生無法有效的學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)的文化背景知識，影響英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教學(xué)方法較為單一

對于中學(xué)英語教學(xué)來講，其教學(xué)方法的核心在于讓學(xué)生掌握基本的英語交際能力。此外，在開展英語教學(xué)活動中，教師可通過豐富教學(xué)方法來滲透相應(yīng)的文化背景知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致以及專注度。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分英語教師更加注重對詞匯、語法等方面的學(xué)習(xí)，并且教學(xué)方法與活動較為單一，課堂的氣氛得不到活躍，不僅影響文化背景知識在英語課堂中的滲入，同時也無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、促進文化背景知識在中學(xué)英語教學(xué)中的對策

（一）樹立正確的教學(xué)理念與目標(biāo)

在新課改的要求下，中學(xué)英語教學(xué)需要加強語言文化背景知識的學(xué)習(xí)，并加深學(xué)生對于英語文化的理解，有助于提高英語教學(xué)的質(zhì)量。其中，對于中學(xué)英語教師來講，其需要在正確的教學(xué)理念下來開展教學(xué)活動，并且其自身也要理解文化背景知識在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性，以此來幫助教師明確正確的教學(xué)目標(biāo)，對提升英語國家文化背景知識的教學(xué)效果有著重要作用。

（二）將文化背景知識有效融入到教材之中

對于中學(xué)學(xué)生來講，其正處于對知識文化高度渴求的階段，所以為了更好的了解英語世界的文化背景，教材無疑是更為有效的引導(dǎo)工具。其中，在編制中學(xué)英語教材時，相關(guān)人員需要注重在其中融入西方世界的文化背景知識，同時，除了要對單詞的含義予以解釋說明外，還要對單詞的發(fā)展起源予以介紹，幫助學(xué)生了解單詞背后的應(yīng)用語境，有助于學(xué)生加深對單詞的理解。此外，可在英語教材中加入中外文化的比對，幫助學(xué)生了解中國與國外的文化差異，以此來進一步拓展學(xué)生的認知能力。

（三）使英語教學(xué)的方法更加豐富

在英語教學(xué)過程中，由于中學(xué)生心智發(fā)展不成熟，容易在課堂中出現(xiàn)注意力不集中的問題，所以為了更好的使學(xué)生了解英語國家的文化背景知識，作為英語教師來講，其需要不斷的優(yōu)化與豐富教學(xué)方法，增強學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)效果獲得提升。此外，在課堂中，教師可通過創(chuàng)設(shè)情境、建立學(xué)習(xí)小組等方式來使課堂內(nèi)容更具引導(dǎo)性，除了可吸引學(xué)生的注意力外，學(xué)生也可借此機會與教師對中西文化差異進行探討，有助于增強其對英語國家的文化背景知識的理解，對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有著幫助作用。

四、結(jié)束語

總之，為了進一步提高我國中學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，教師必須要了解文化背景知識在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性，并要采取先進的教學(xué)理念來幫助學(xué)生了解英語世界的文化背景知識，加深其對英語文化的理解，對中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要意義。

參考文獻

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