辛燕子

摘 要：母親是孩子最為親近的人，是他們的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用，擔(dān)任著關(guān)鍵角色，起著不可替代的作用。家庭教育是孩子進(jìn)入社會(huì)前，首先接受到的教育，對(duì)孩子以后的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。而在家庭教育中，母親擔(dān)任的角色是最為重要的，本文探究了母親在家庭教育中所擔(dān)任角色的重要性。

關(guān)鍵詞：母親;家庭教育;角色;重要性

母親在家庭教育中的角色主要就是母親對(duì)孩子的教育過(guò)程中所起到的作用。母親是孩子最為親近的人，照顧著孩子的吃喝拉撒，母親對(duì)孩子的教育具有唯一性，母親在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)真正的因材施教，可以找到孩子身上存在的問(wèn)題，找到產(chǎn)生問(wèn)題根源，從而找到解決問(wèn)題的根本方法，促進(jìn)孩子取得更大的進(jìn)步。家庭教育對(duì)孩子的成才來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而在家庭教育中母親對(duì)孩子的教育不可或缺，母親所起的作用、所扮演的角色具有不可替代性。

一、家庭教育概述

家庭教育就是孩子的長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子實(shí)施的有計(jì)劃、有目的教育活動(dòng)。對(duì)孩子實(shí)施的教育活動(dòng)主要有以下幾項(xiàng)，但不僅僅局限于這幾項(xiàng)：對(duì)孩子的心理影響，對(duì)孩子傳授某方面的知識(shí)，家庭氛圍的構(gòu)建，對(duì)孩子進(jìn)行言傳身教等。家庭教育是互動(dòng)和雙向的過(guò)程，在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的過(guò)程中，要觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反映指定出適合孩子的教育方式。如果一種教育方式進(jìn)行一段時(shí)間后，沒(méi)有使孩子掌握好應(yīng)該掌握的知識(shí)，沒(méi)有使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)或生活習(xí)慣，作為執(zhí)行家庭教育的執(zhí)行者要對(duì)教育的過(guò)程進(jìn)行反思，查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因，積極進(jìn)行改變，特別是當(dāng)孩子產(chǎn)生了哭鬧或厭煩情緒后，要及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)，以家庭教育能夠有效地進(jìn)行下去。

分析眾多的家庭教育案例可以發(fā)現(xiàn)，在家庭教育中起主要作用的主要是母親。母親是孩子最親密的朋友，往往比較聽(tīng)母親的話。以母親為主實(shí)施家庭教育，可使家庭教育有效地開(kāi)展下去，可以使家庭教育做到高效。因此，家庭教育離不開(kāi)母親的作用，母親在家庭教育中所扮演的角色具有不可替代性。

二、母親在家庭教育中角色的重要性例談

1.對(duì)啟蒙教育的影響

孩子從出生到長(zhǎng)成幼兒，孩子就是一張白紙，家庭教育的類型決定了孩子的類型，在此階段的家庭教育中母親是主要的執(zhí)行者，因此母親的性格特點(diǎn)對(duì)孩子的影響是非常大的。孩子的性格、人格、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都會(huì)受到母親的影響，母親對(duì)孩子的啟蒙教育起著決定作用。孩子在去幼兒園和上學(xué)之前，首先接觸到的是來(lái)自家庭內(nèi)部的教育，而家庭內(nèi)部的教育主要是來(lái)自母親的教育?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”，母親在孩子的啟蒙教育階段對(duì)孩子的性格等方面的形成有著重要作用。

2.對(duì)道德修養(yǎng)的影響

道德修養(yǎng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，只有具備有良好的道德，才能成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?，才能給國(guó)家和人民謀幸福、謀福利。如果有健全的體魄，掌握了足夠多的科學(xué)知識(shí)，但是沒(méi)有良好的道德品質(zhì)，就可能成為危害國(guó)家和人民的危險(xiǎn)品，就會(huì)給社會(huì)帶來(lái)潛在的危害。道德修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的，是在家庭教育中耳濡目染形成的。家庭教育的主要執(zhí)行者母親對(duì)培養(yǎng)孩子的良好道德品質(zhì)，起著不可推卸的作用。母親對(duì)孩子的道德修養(yǎng)的教育主要通過(guò)言傳身教進(jìn)行。例如，一位母親在逛街的過(guò)程中，看到前面有幾張廢紙，為了培養(yǎng)孩子的良好的道德品質(zhì)，這位母親故意帶著孩子從廢紙旁邊走過(guò)去，而孩子走過(guò)去的時(shí)候，并沒(méi)有把廢紙撿起來(lái)扔到垃圾桶里。這位母親就又走了回來(lái)，還是帶著孩子從廢紙前面走過(guò)，這次孩子仍然沒(méi)有撿起廢紙，當(dāng)母親第三次走過(guò)廢紙的時(shí)候，并沒(méi)有告訴孩子把廢紙撿起來(lái)扔到垃圾桶，而是彎下身體撿起了廢紙，扔到了旁邊的垃圾桶內(nèi)。這樣的教育方式比言傳更具有教育意義。

3.對(duì)社會(huì)交往的影響

社會(huì)交往能力是孩子必須要掌握的能力，對(duì)孩子以后的成才起著關(guān)鍵作用。每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，離開(kāi)了社會(huì)這個(gè)群體，個(gè)體是無(wú)法存活的。有些孩子在與別人進(jìn)行交往時(shí)，容易出現(xiàn)害羞、害怕、不敢大聲說(shuō)話等情況。分析原因可知，有的孩子天生就是膽小害羞，有的孩子是受到了家庭教育的影響，在公共場(chǎng)合不敢大聲講話。針對(duì)這樣的情況，作為母親就要給孩子起到帶頭作用，做好榜樣，培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。例如，一位母親為了改變孩子見(jiàn)人害羞不敢大聲說(shuō)話的情況，就經(jīng)常帶著孩子到人多的地方，母親主動(dòng)給大人說(shuō)話，而孩子看見(jiàn)母親與別人交往了，就會(huì)主動(dòng)和其他小朋友玩;母親還會(huì)在一些親子活動(dòng)中上臺(tái)進(jìn)行表演，并慢慢地拉著孩子也走上了舞臺(tái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，孩子越來(lái)越自信，即使在舞臺(tái)上也敢又跳又唱，徹底改變了原有的膽小懦弱的性格特點(diǎn)。

4.對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響

學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成才的關(guān)鍵。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)良好的家庭教育，母親作為家庭教育的主要執(zhí)行者，對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起著重要作用。母親了解孩子的興趣點(diǎn)，母親可以根據(jù)孩子的喜好引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)他們感興趣的知識(shí)，可以慢慢培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。古代有孟母三遷的故事，孟母為了讓她的孩子好好學(xué)習(xí)，遷了三次家，最終把孟子培養(yǎng)成才。母親在日常的生活中和孩子單獨(dú)相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，這樣母親就有足夠的時(shí)間培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，一位母親平常在家的時(shí)候，不看電視，不玩手機(jī)，只要一有時(shí)間就拿起書來(lái)讀，她的兒子在她的影響下，也養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。這樣的言傳身教比單獨(dú)的說(shuō)教好過(guò)百倍，比如有位母親在家里的時(shí)候，不是看電視，就是捧著手機(jī)不放，或者就是跟來(lái)家里的鄰居打麻將，但是只要她的女兒不學(xué)習(xí)，她就會(huì)催促她女兒學(xué)習(xí)，如果催促不管用了，就大聲吼起來(lái)，甚至當(dāng)著其他鄰居的面把女兒打一頓，這樣的教育方法不可能起到應(yīng)有的作用。

總之，母親是孩子最親近的人，是家庭教育的主要執(zhí)行者，母親對(duì)孩子的性格的形成、對(duì)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)孩子的社交能力等都有著重要影響。因此，母親在家庭教育中的角色具有非常重要的作用，具有不可替代的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王愛(ài)玲.關(guān)于新世紀(jì)家庭素質(zhì)教育的思考[J].教育理論與實(shí)踐，2002（11）：31-34.

[2]武世龍.當(dāng)代家庭教育觀念誤區(qū)淺析[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（01）：45-47.

[3]武世龍.當(dāng)代家庭教育觀念誤區(qū)淺析[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（01）：45-47.

本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項(xiàng)課題GS[2019]GHBZX199“在家庭教育中母親教育及引導(dǎo)策略研究”研究成果之一