焦慧

【摘 ?要】長期以來，我國的英語教學一直以考試為中心，忽視了語言實際應用能力。課堂教學大多采用機械記憶教學法，學生難以產生學習興趣，反而耗費了大量的時間，陷入惡性循環(huán)。大多數(shù)學生忙于考試，對世界缺乏興趣和了解，也無從體會到英語學習的實際作用?！盎ヂ?lián)網+”時代的到來，讓我們有機會突破這些障礙，通過信息化教學方法徹底擺脫困境。

【關鍵詞】“互聯(lián)網+”;初中英語;信息化教學

互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，讓我們看到了初中英語教學改革的新的突破點。通過網絡媒體平臺，我們可以擺脫硬件上的限制，享受到更加優(yōu)質的教學資源。本文針對當前初中英語教學的現(xiàn)狀，探討“互聯(lián)網+”背景下的英語信息化教學措施。

一、利用互聯(lián)網平臺增強學生的學習興趣

興趣是提升學生學習效率的最佳方法。傳統(tǒng)教學模式下的生硬灌輸，不但耗費了大量時間，影響了學生的正常休息和娛樂，還導致學生對英語產生恐懼和抵觸情緒，長遠來看并不利于學生的英語學習。通過互聯(lián)網平臺，教師可以讓課堂變得更加生動活潑，吸引學生的興趣，讓學生自發(fā)融入課堂當中，潛移默化地接受英語詞匯、句型等相關知識。其實，我們目前所使用的英語教材本身就包含生活、文化、娛樂、歷史等許多方面的內容，趣味性也比較強，很適合初中階段的學生。教師在教學過程中，不必一味采用純理論化的方式“剖析”教材上的句子，可以利用多媒體工具帶領學生通讀并體會課文的主要內容，讓學生自由發(fā)表相關的見解，然后再進入知識點講解的部分。例如，在教授八年級下冊Unit 9 Have you ever been to a museum？ 這部分內容時，教師首先可以在課堂上播放一遍多媒體課件，完整地呈現(xiàn)課文中所講述的對話情境。播放過程中遇到陌生的單詞，可以暫停并進行簡要的解釋。播放完課件之后，學生基本上已經對課文內容有了大致了解，此時教師再帶領學生進行進一步的討論，就可以成功地抓住學生的興趣。

二、利用多媒體工具培養(yǎng)學生的口語能力

英語作為一門外語課程，僅僅通過書面性質的考試遠遠不足以實現(xiàn)良好的教學效果。一種只能讀、寫而不能聽、說的語言，盡管可以通過考試，卻并不能算是真正地掌握了這門語言。而且學生一天當中除了在英語課堂上短暫地使用英語之外，在其他課程中以及下課后、日常生活中都很少接觸到英語;也就是說，一天中的絕大多數(shù)時間都在削弱學生對英語詞匯和知識點的記憶水平。在這種情況下，如果英語課上還不重視口語能力的培養(yǎng)，就會造成英語記憶的削弱程度進一步加劇，學習效率也得不到提高。過去由于缺乏先進的教學設備，絕大多數(shù)學校都無法有效開展英語口語訓練。但隨著人工智能技術的進步，現(xiàn)在已經陸續(xù)出現(xiàn)了一些智能會話軟件，可以用于英語課堂教學。教師在講完課文之后，可以讓學生主動走上講臺，圍繞課文相關內容和人工智能角色展開對話。人工智能軟件不但可以用標準的英語口語與學生進行對話，還可以識別出學生的語音、語法錯誤，幫助學生在短時間內實現(xiàn)改善。學生通過參加口語訓練，不但英語使用水平能夠得到有效提高，對于課堂知識點的記憶也會更加深刻。

三、利用智能軟件幫助學生進行課后復習

英語學習的最終目標是讓學生完全掌握英語這門語言，達到與母語相似的語言使用水平。因此，在英語學習過程中，記憶和重復是不可缺少的。短短的課堂45分鐘，并不能保證學生對教材上的詞匯和句型形成牢固的記憶。但課后的復習缺乏教師的現(xiàn)場指導，往往又不能發(fā)揮充分的效果。為了提升課后復習的效率，教師可以讓學生在手機、電腦上安裝智能學習軟件，每天在軟件中發(fā)送復習材料，讓學生跟著材料中的視頻語音朗讀單詞和句子，從而有效鞏固課堂記憶。復習材料不一定要與課堂上所學的內容完全相同，有時教師可以改變視頻的形式，利用

不同的主題將課堂知識點重新聯(lián)系起來，這樣可以給學生耳目一新的感覺，同時也能讓學生更加靈活地運用英語詞匯和知識點。復習材料的內容也不必局限于當天所學的內容，可以將當天的內容與幾天前乃至幾個月前學習的內容串通起來，從而防止對之前學習的內容產生遺忘。

四、利用網絡視頻拓寬學生的視野

學習英語的目的是與世界交流溝通，過去許多學生認為日常生活中用不到英語，所以學英語沒有實用價值，直到走向社會之后才發(fā)現(xiàn)英語在學術研究、國際交流等領域發(fā)揮著巨大的作用，但已經錯過了學習英語的最佳時機。之所以一些學生會對英語的作用產生錯誤認識，主要原因就在于他們的生活環(huán)境和視野過于狹窄，缺乏走向世界的意識和自信，同時應試教育的壓力也導致他們沒有充足的時間去認識世界。在當前的大環(huán)境下，英語教師應當承擔起更多的責任，向學生展示世界的豐富多彩，讓學生了解英語學習的實際用處，鼓勵學生通過學習英語了解世界各國的思想與文化，與世界各地的朋友們互相交流，獲取更多的知識與財富。視頻網站的蓬勃發(fā)展，為我們提供了數(shù)不勝數(shù)的教學素材。教師可以結合課堂主題，挑選一些生動有趣的英語視頻在課堂上播放，既能夠增強學生對課堂主題的理解，又可以拓寬學生的視野，讓學生認識到學習英語、走向世界的重要性。

五、結語

“互聯(lián)網+”時代的到來為我們提供了前所未有的信息化教學手段。在初中英語教學中，使用信息化教學方法，可以有效克服傳統(tǒng)教學模式的許多問題，提升學生的學習興趣，充分培養(yǎng)學生的口語能力，幫助學生進行課后復習，拓寬學生的國際視野，讓英語教學真正做到興趣學習、高效學習、學以致用。

參考文獻：

[1]譚娟.試論“互聯(lián)網+”時代初中英語信息化教學[J].學周刊，2019（25）.

（責任編輯 ?袁 霜）