王瑾榮

摘 要：初中政治學(xué)科的教學(xué)中，情感教育是十分重要的，政治學(xué)科的教學(xué)中需要建立“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。就需要教師傾注情感，進(jìn)行情感滲透。因此，教師應(yīng)注重情感教育，做到情懷要深，以自己的情懷素養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生；挖掘教材內(nèi)容，為學(xué)生情感升華打下基礎(chǔ)；思想政治學(xué)科教材中蘊(yùn)含著豐富的情感因素，需要對(duì)教材中的課文內(nèi)容融會(huì)貫通，從教材中整合相關(guān)的情感信息，使教材內(nèi)容與學(xué)生情感能夠產(chǎn)生一定的共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：初中政治 課堂教學(xué) 情感教育

【正 文】

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上殷殷囑托廣大思想政治課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱k好思政課，讓青少年學(xué)生愛(ài)上思政課，關(guān)鍵在老師，要求學(xué)校的思想政治課教師能夠不斷啟發(fā)學(xué)生，開啟學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教師要視野廣闊，嚴(yán)以自律，具備較高的個(gè)人的個(gè)人素養(yǎng)和思想道德。作為老師的我，身逢其時(shí)，重任在肩。新時(shí)期如何上好思政課，筆者從初中思想政治課教學(xué)中的情感運(yùn)用這一角度談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、情懷要深，以自身情懷素養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生

作為思想政治課教師需要具備廣闊的個(gè)人情懷，要有豐富的個(gè)人情感，能夠在教材中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)和先進(jìn)思想，不斷啟發(fā)學(xué)生的智慧?？鬃釉f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生有著很大的影響，特別是對(duì)那些心理還未成熟的初中生的影響十分明顯。教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用情感教育，用自己的家國(guó)情懷和實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度、樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)，從而提升學(xué)生修養(yǎng)。如我在講“維護(hù)國(guó)家安全，關(guān)系到每個(gè)人的安危榮辱”時(shí)，在課堂講解中，以一種悲憤的語(yǔ)調(diào)和熱忱為學(xué)生講解日本侵占我國(guó)釣魚島的事例，為學(xué)生講解南京大屠殺的史實(shí)，講到一些動(dòng)情之處，也會(huì)慷慨激昂，學(xué)生也能夠從教師充滿感情的語(yǔ)言中感受到情懷和激情，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

二、充分挖掘教材內(nèi)容，為情感升華打下基礎(chǔ)

在初中思想政治課的教學(xué)中，如果單純講概念和個(gè)人觀點(diǎn)都是比較抽象和枯燥的，與學(xué)生心理有一定的差距，同時(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，很容易受到社會(huì)上一些金錢和利益的誘惑，需要政治課教師在教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，從教材內(nèi)容中總結(jié)蘊(yùn)含的情感因素，挖掘教材內(nèi)容中的情感信息，能夠使教材內(nèi)容與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。在進(jìn)行對(duì)教材內(nèi)容的講解中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情境，啟迪學(xué)生的個(gè)人智慧，挖掘教材中的情感素材。例如，教材中的一些戰(zhàn)斗英雄有不屈不撓的斗志，科學(xué)家有廢寢忘食的精神等，教師需要運(yùn)用多種手段將教材和教師的情感融匯一起，變成一種熱情，使學(xué)生的心靈可以被陶冶。另外，教師可以利用多媒體信息技術(shù)手段，通過(guò)動(dòng)態(tài)圖的方式將教材中描述的祖國(guó)的美麗風(fēng)光展示出來(lái)，學(xué)生可以實(shí)際看到，也能夠充分體現(xiàn)大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)，學(xué)生也會(huì)深刻意識(shí)到人與自然要和諧相處。教師對(duì)教材內(nèi)容的拓展與整合，需要經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和處理，學(xué)生能夠認(rèn)知信息獲取情感上的熏陶，激發(fā)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)大自然。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度

初中思想政治課的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)到生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，應(yīng)用到生活中，能夠不斷樹立正確的價(jià)值觀，不被社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣影響，能夠始終堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，保持一種積極向上的生活態(tài)度。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要注重觀察學(xué)生個(gè)人態(tài)度和情感方面的變化，指導(dǎo)學(xué)生自己解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在初中思想政治課的教學(xué)中，教師可以針對(duì)國(guó)內(nèi)外的一些新聞事件進(jìn)行分析，從一些大事件中了解我國(guó)當(dāng)前發(fā)展的形勢(shì)，多幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。多關(guān)注學(xué)生日常的生活實(shí)踐，密切關(guān)注學(xué)生的生活現(xiàn)狀。例如，在學(xué)習(xí)《身邊的誘惑》這一主題中，將沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這一話題引入到課堂中去。以反問(wèn)的形式，拋出各種問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生回答，針對(duì)“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀冇袥](méi)有什么好處”？讓學(xué)生之間組成各個(gè)小組進(jìn)行討論，學(xué)生能夠針對(duì)各自的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，引起一定的情感共鳴，同時(shí)將課本與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，分析該現(xiàn)象存在的弊端，總結(jié)出最后的結(jié)論：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅浪費(fèi)我們的精力和時(shí)間，還會(huì)使我們變得消極，對(duì)各種事物失去興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展。

四、營(yíng)造情感教育情景，激發(fā)學(xué)生積極情感

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，有些教師喜歡照本宣科，這樣難免會(huì)給學(xué)生留下枯燥無(wú)味的印象和感覺(jué)，學(xué)生會(huì)十分排斥課本上枯燥的理論知識(shí)，在情感方面也會(huì)十分抗拒，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)，淡化了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人情感的功能。在初中政治課的教學(xué)中，需要通過(guò)學(xué)生營(yíng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生受到一種情感的熏陶，更容易激發(fā)學(xué)生參與的熱情。初中政治課教師需要將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容。例如，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容的演示，學(xué)生會(huì)獲得全面的情感體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)“家，溫馨的港灣”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，教師同時(shí)也展示了一些家庭溫馨的生活場(chǎng)景，學(xué)生不禁被感動(dòng)，同時(shí)也想起了自己的父母，想起自己與父母生活的場(chǎng)景，想起了溫馨的家庭，在音樂(lè)的感染下置身于一個(gè)和諧的、友愛(ài)的氛圍之中，激發(fā)了對(duì)家庭的眷戀和對(duì)父母的情感，甚至還有的學(xué)生眼含淚花。之后教師組織學(xué)生討論，學(xué)生都充分體會(huì)到了家庭的溫情，對(duì)“家”這個(gè)字有了更多的感悟。

綜上所述，初中政治學(xué)科的教學(xué)中，進(jìn)行情感教學(xué)是十分重要的，情感教學(xué)也是政治教學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重要方法，要注重激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，以積極活潑、新穎獨(dú)到的情感教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人，鑄魂育人的良好效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王紅芳.用“情”促學(xué)，以“情”感人——初中思想政治情感教學(xué)探討[J].學(xué)周刊，2016（5）.

[2]曹軍強(qiáng).淺談初中政治教學(xué)中如何滲透德育教育[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（02）.