◆摘 要：將網(wǎng)格化管理模式應(yīng)用于高校學(xué)生黨建工作中，并對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)格化分級管理，針對學(xué)生所在的專業(yè)、年級、寢室等特點(diǎn)，將其細(xì)致劃分成若干個(gè)網(wǎng)格單位，然后對其實(shí)施全面、動(dòng)態(tài)的管理，有助于形成縱橫交錯(cuò)、主次結(jié)合、以塊為主、開放式的高校學(xué)生黨建工作模式。

◆關(guān)鍵詞：網(wǎng)格化；高校學(xué)生黨建；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

一、網(wǎng)格化管理的概念

利用新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以地區(qū)情況及屬地現(xiàn)狀等為依據(jù)，把需要管理的目標(biāo)分成若干單元網(wǎng)格并對其實(shí)施全方位的管理，這是網(wǎng)格化管理的核心。網(wǎng)格化管理的主要特點(diǎn)是數(shù)字化，其從高科技領(lǐng)域到后來其他領(lǐng)域的成功應(yīng)用，為高校黨建工作提供了新的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)。

網(wǎng)格化管理即是使管轄地域數(shù)字化，將其劃分成若干網(wǎng)格狀的單元然后管理，其特點(diǎn)還包括統(tǒng)化、動(dòng)態(tài)化。數(shù)字化的應(yīng)用，高效的提高了工作的可行性，使得問題更能被發(fā)現(xiàn)，也更能及時(shí)進(jìn)行解決，從而更好的使工作落實(shí)到實(shí)處。網(wǎng)格化管理的主要方式是數(shù)字化管理，而數(shù)據(jù)是數(shù)字化管理的重點(diǎn)。保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，在實(shí)施網(wǎng)格化的管理模式過程中尤為重要，管理者應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，以此避免數(shù)據(jù)失真。黨建工作中的數(shù)據(jù)并非一成不變，要將學(xué)生的材料及時(shí)歸檔保存，要將學(xué)生在申請、考察以及轉(zhuǎn)正整個(gè)過程中產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)都準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。并且，在數(shù)據(jù)收集的過程中記錄數(shù)據(jù)的可靠性、真實(shí)性和有效性以及及時(shí)更新數(shù)據(jù)也很重要。因?yàn)樵诟咝｜h建工作中的管理對象是人，所以保證平等公平、客觀評價(jià)非常重要。

二、加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作重要性分析

在國際形勢與國內(nèi)形勢不斷變化發(fā)展的同時(shí)，黨的十八大報(bào)告中提出了要“提高發(fā)展黨員質(zhì)量，重視從青年工人、農(nóng)民、知識(shí)分子中發(fā)展黨員，優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)”的新要求。青年代表了我們黨的希望和未來，是我黨薪火相傳、永葆青春活力的重要源泉，對增強(qiáng)黨和國家的綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出了智力方面的大力支持。高校學(xué)生黨員畢業(yè)后的就業(yè)方向往往集中在社會(huì)各領(lǐng)域中的重要部門，在所有社會(huì)工作群體中是較為矚目的一類。那么當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作面臨的很重要的問題就是如何讓廣大學(xué)生黨員樹立共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定社會(huì)主義道路并投身其中。

隨著改革開放的深入發(fā)展，我國的各項(xiàng)事業(yè)也發(fā)生了深刻的變化，與此同時(shí)，部分群眾在思想意識(shí)方面卻出現(xiàn)了“思想錯(cuò)位”的現(xiàn)象。首先，在通訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，這種關(guān)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的“錯(cuò)位”能通過網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校等多種方式迅速傳播到學(xué)生黨員當(dāng)中并對其產(chǎn)生影響。其次，學(xué)生大多情況下都會(huì)選擇參加實(shí)踐活動(dòng)從而擴(kuò)展自身的見識(shí)，思維比較活躍且復(fù)雜。在這兩種因素的共同影響下，會(huì)使學(xué)生黨員在個(gè)人價(jià)值追求與社會(huì)價(jià)值追求、本能與人格、索取與奉獻(xiàn)、現(xiàn)實(shí)與理想等方面產(chǎn)生錯(cuò)位。因此，如何讓學(xué)生黨員依托黨建工作“思想復(fù)位”，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人不忘初心牢記使命的精神追求是對高校學(xué)生黨建工作的新挑戰(zhàn)。

在新時(shí)期的要求下，國家、社會(huì)對人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。作為學(xué)生培養(yǎng)過程的重要支撐環(huán)節(jié)，黨建工作直接關(guān)系到學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。從黨的新時(shí)期要求出發(fā)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人，緊密聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)科技的發(fā)展對人才的要求，高校對于廣大學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)責(zé)任重大、意義深遠(yuǎn)。因此對高校學(xué)生黨建工作提出的新任務(wù)就是如何創(chuàng)新工作方法拓寬吸納優(yōu)秀人才渠道集聚到黨和國家事業(yè)中來。

三、網(wǎng)格化管理在高校黨建工作中的優(yōu)勢

從群體到個(gè)人的轉(zhuǎn)變，是高校學(xué)生黨建工作網(wǎng)格化管理所要達(dá)到的目的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和利益格局的調(diào)整，給學(xué)生的思想觀念帶來了深刻的變化，學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)越來越多樣化、個(gè)性化、功利化，這對做好黨建工作提出的新的要求：從面到點(diǎn)、從群體到個(gè)人。在培養(yǎng)學(xué)生黨員的過程中，雖然有入黨介紹人和培養(yǎng)人，但在對學(xué)生黨員的黨性教育過程中，學(xué)生黨員往往缺少主動(dòng)參與的積極性以及深刻討論的互動(dòng)性，大多數(shù)情況是被動(dòng)地接受培養(yǎng)。網(wǎng)格化管理的實(shí)行，能轉(zhuǎn)變黨建工作重心的被動(dòng)為主動(dòng)，把教育和服務(wù)向結(jié)合，把對學(xué)生的黨性教育融入到思想教育中去，這不單單是要轉(zhuǎn)變理念，更是創(chuàng)新培養(yǎng)流程、推廣微型黨課，也是用網(wǎng)格黨小組這種小型組織，到學(xué)生群體中去，隨時(shí)隨地培養(yǎng)學(xué)生黨員，可以促進(jìn)學(xué)生黨建工作從單體到上下協(xié)同的發(fā)展。二級院系各自被有限的資源所限制，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作開展處于條塊分割的狀態(tài)。把學(xué)生黨建工作從少數(shù)參與轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰鲄⑴c。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越強(qiáng)的為維權(quán)意識(shí)在高校學(xué)生中表現(xiàn)出來。在學(xué)生黨員培養(yǎng)的過程中，雖然在黨組織選出入黨積極分子、接受預(yù)備黨員等決策時(shí)會(huì)廣泛聽取群眾意見，但是收到的信息并不盡如人意。通過網(wǎng)格化管理，實(shí)現(xiàn)了黨組織“面對面”聽取學(xué)生意見的可能，使管理技術(shù)信息化。更多的決策有了廣大學(xué)生智慧的參與，既促進(jìn)了民主化、科學(xué)化，也保證了在全體師生參與下的黨建工作的順利開展。

四、結(jié)論

將網(wǎng)格化管理模式應(yīng)用于高校學(xué)生黨建工作中，并對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)格化分級管理，針對學(xué)生所在的專業(yè)、年級、寢室等特點(diǎn)，將其細(xì)致劃分成若干個(gè)網(wǎng)格單位，然后對其實(shí)施全面、動(dòng)態(tài)的管理，有助于形成縱橫交錯(cuò)、主次結(jié)合、以塊為主、開放式的高校學(xué)生黨建工作模式。學(xué)生黨建網(wǎng)格化的建設(shè)可以將基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮到最大，樹立黨員的模范先鋒形象，使黨組織更有凝聚力，以便于科學(xué)動(dòng)態(tài)管理全面覆蓋，提高黨員發(fā)展質(zhì)量以及形成長期有效的黨員管理考核評價(jià)機(jī)制，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，全面細(xì)致地落實(shí)黨建工作，注重實(shí)際成果，推動(dòng)學(xué)生黨建工作不斷前進(jìn)。

作者簡介

張帆（1985.12.23—），性別：女；民族：漢；籍貫：河南衛(wèi)輝；學(xué)歷：碩士；職稱：講師；單位：河南科技學(xué)院新科學(xué)院。

項(xiàng)目基金：本論文依托于2018年度河南科技學(xué)院新科學(xué)院學(xué)生工作研究課題XG20180269《構(gòu)建高校學(xué)生黨建工作中的網(wǎng)格化管理模式》。