姜德雨

摘 要：作為一位教育工作者，不但要做好本職工作，還有一份重任在肩，那就是尋找一條“讓學(xué)生充滿快樂、歡喜、成功的”新路，也就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。無論這條路是如何的艱辛，我都將義無反顧，都會在摸索中學(xué)習(xí)、總結(jié)、前行。

關(guān)鍵詞：心態(tài)、愉悅、興趣

英國作家狄更斯說：“一個健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量?！币恢币詠?，總覺得自己很弱小，對這個世界微不足道。作為一個教育工作者，深知教育的弊端所在，但正是因為我是一個教育工作者，我不能抱怨，我無力改變教育的形勢，但我完全可以在自己力所能及的范圍內(nèi)營造一片創(chuàng)新的氣候，為困難重重的中學(xué)教育注入一份活力，闖出一條新路。人們無法改變冬天的氣候，但一個塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜。老師應(yīng)該有一根魔棒，讓他的學(xué)生在成功的天空中翱翔，點石成金削鐵如泥的秘密就藏在這本書里。猶如打開愛和智慧的天窗，你也許會長出翅膀。讀完一些教育的書籍之后，我發(fā)現(xiàn)和那些教育理論的書籍相比，教學(xué)中更應(yīng)該注意實戰(zhàn)性和操作性，一個個具體的實例使教育理論不在空洞，一個個啟發(fā)和教育的案例使我看見了一個老師真誠的愛和高超的教學(xué)藝術(shù)。作為教育工作者更要有培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)的耐心。我不由自主的一次次反省自己，我缺少的就是這些，從而激發(fā)了我的斗志和樹立新的教學(xué)理念的決心。

在平時工作中我注重從不同的角度來培養(yǎng)學(xué)生，但絕大多數(shù)內(nèi)容都是圍繞如何培養(yǎng)孩子有一個良好健康的心態(tài)這個核心問題來現(xiàn)身說法的，這正是最有價值的一個理念，就是要讓學(xué)生們健康而快樂地成長。而這一理念的成就必須有良好的心態(tài)作為前提，

原來，我作為一位教育工作者，不但要做好本職工作，還有一份重任在肩，那就是尋找一條“讓學(xué)生充滿快樂、歡喜、成功的”新路，也就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。無論這條路是如何的艱辛，我都將義無反顧，都會在摸索中學(xué)習(xí)、總結(jié)、前行。我認為學(xué)習(xí)本應(yīng)當是愉悅的事，是每個人生活中必不可少的一部分，每個人都應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，而且這個觀念要不斷的更新，現(xiàn)在的學(xué)生厭學(xué)成了一種普遍的現(xiàn)象，老師也在這種學(xué)生的苦惱中不能輕松愉快，大家都在苦惱中生活，如何才能改變這種情況呢？

著名教育前輩王金戰(zhàn)老師說：“當你驅(qū)車來到十字路口，恰好紅燈亮了，你可能會感到倒霉。但如果這樣想：綠燈亮?xí)r我第一個走，你的心態(tài)就平和了?！笔前?，作為一個人，當你無法選擇生活，當你無法改變自己生活的環(huán)境時，你可以改變自己的心態(tài)。這叫山不過來，我就過去。只要有走向山的勇氣，那么你面對事情就有了那一份坦然，從容了。一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！逼鋵嵢伺c人之間并沒有太大的區(qū)別，成功與否，快樂與否，很大程度上取決于心態(tài)。在這方面之所以感悟頗深就是因為自己沒有良好的心態(tài)，因此一直沒有優(yōu)秀起來?，F(xiàn)在作為一個站在生本教育改革前沿的教師，滿腦子的激情指引著我，但在嘗試改革的過程中遇到了很多的困難，同仁的不理解，學(xué)生的不理解，家長的不理解，一次次教學(xué)模式的嘗試，一次次的不盡如人意。孩子沒信心了，我的內(nèi)心在不斷的掙扎在堅持與不堅持中徘徊。整天壓得喘不過氣來。可是為什么不換一種心態(tài)呢？今天的失敗是明天成功路上的墊腳石。有人給你指出教學(xué)中的問題，才可以打消你懈怠的思想，從而解決問題，避免再次的失敗，對別人的評價也不要太在意，誰都會有這個經(jīng)歷，等你走過了，就會發(fā)現(xiàn)失敗帶給你的收獲將遠遠超過成功的喜悅.總有一天，你會感謝你的失敗，因為是它把你引向成功的。所以得先學(xué)會調(diào)整心態(tài)再教會學(xué)生選擇心態(tài)。我想每個人成功的路上，或早或晚會遇上一段暗淡的時光，而學(xué)會在困境中生存下來，才能在當今的教育改革大潮中脫穎而出。現(xiàn)在我以良好的心態(tài)審視著自己，每天發(fā)現(xiàn)并改正著錯誤，每天我以微笑對待我的學(xué)生和同事，我自己也感覺成熟了很多，看待一些事情也更加理性了。我想這就是我在不斷的經(jīng)歷中最終能走向優(yōu)秀的前提吧。

《呂氏春秋》中說：“人之情不能樂其所不安，不能得于其所不樂。為之而樂矣，奚待賢者，雖不肖者猶如勸之；為之而苦矣，奚待不賢者，雖賢者猶不能久。反諸人情，則得所以勸學(xué)矣。”意思說，一個人如果能從心理情感上把學(xué)習(xí)當成一件快樂的事，真正沉浸以學(xué)習(xí)的樂趣之中，就一定能學(xué)有所得。反之亦然。在這里，我們的先人很早就認識到學(xué)不是單純的為了學(xué)，而是為了“樂”好學(xué)，把“樂”與“情”結(jié)合在了一起，揭示了樂學(xué)的情感機制。

孔子說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?！边@里的“說”是通假字，通“悅”，是喜悅、高興的意思。整句話字面上的涵義是：老師說，學(xué)過了再經(jīng)常練習(xí)，不是一件很開心高興的事情嗎？可是對于我們現(xiàn)在的學(xué)生而言，別說“時習(xí)”了，就是學(xué)習(xí)都是被動的，那么如何才能改變這種狀況呢？我們先來看兩個實例：一個人小時候?qū)W游泳，剛開始的時候非常害怕，后來掌握了訣竅，學(xué)會了，就天天往游泳池跑，為什么呢？看到自己會游泳了開心唄！第二個例子是：末代皇帝愛新覺羅.溥儀在皇宮中剛剛學(xué)會了騎自行車，便連歷代皇帝出門都要坐的龍輿也不乘了，天天騎著它在宮里到處跑，為了能夠在皇宮中騎著自行車自由出入，他下令將已經(jīng)立了數(shù)百年的宮門門檻一律鋸掉！可見其為了練習(xí)這剛學(xué)會的騎車本領(lǐng)，能夠“膽大妄為”到何種地步！這也從另一個方面可以看出人的興趣是多么的重要，興趣，是一種探求某種事物的心理傾向。這種傾向是個性活動的源泉，是與愉快的情感體驗相聯(lián)系的。適當了解和關(guān)注學(xué)科周邊的知識，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以我們要充分了解學(xué)生的心理需求、學(xué)習(xí)需求，

要鼓勵人學(xué)習(xí)，就要順乎人情，有輕重緩急，上者能體會其中的愉悅，下者也不至于感覺苦惱，對待我們的學(xué)生，要努力營造可以愉悅的氛圍。只有讓他們的內(nèi)心得到滿足，有幾分期許，才會調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在這個過程中每個人的自信心都能夠得到極大的提高，也能從一次又一次成功的實踐中相信自己、證明自己、肯定自己，并由此獲得內(nèi)心的滿足。

由此，我們在教學(xué)中，要時刻牢記“快樂、愉悅、興趣“對學(xué)生的重要性，以“情”為主，轉(zhuǎn)變原有一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，弄清楚學(xué)生需求什么？就給他們什么？讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。也許孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話就是我們幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中需要找回的東西。

參考文獻：

韓慧. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者[J]. 速讀旬刊， 2016.

張麗. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者[J]. 小作家選刊：教學(xué)交流， 2013（1）：254-254.