鄧青

摘 要：多媒體技術手段輔助運用于小學美術教學中，對激發(fā)學生的美術學習興趣，豐富學生的想象力、培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)新能力具有積極的意義。因此，在教育信息化背景下，小學美術教師應當巧妙地借助多媒體技術手段的支持，創(chuàng)新小學美術教學，提高美術教學質量。

關鍵詞：小學美術 多媒體輔助手段 運用對策

【中圖分類號】G623.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0135-01

在素質教育背景下，美術課程是進行美育教育，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力，促進學生綜合素質提升的重要課程。小學階段作為學生美術學習的啟蒙性階段，教師在小學美術教學中，應當重點培養(yǎng)學生的美術學習興趣、美術創(chuàng)作和創(chuàng)新能力以及美術思維能力，提升學生美術核心素養(yǎng)。在美術教學中，多媒體輔助教學手段的運用，集圖片、視頻、聲音于一體的教學方式，能夠為美術課堂教學注入新的活力，激發(fā)學生的美術學習興趣，提高學生的藝術創(chuàng)作能力，構建高效的美術課堂教學。因此，在教育信息化的背景下，小學美術教師要善于整合多媒體技術手段，優(yōu)化美術課堂教學，提高教學質量。

1.多媒體技術手段在小學美術教學中運用的重要作用

在現(xiàn)代信息技術的背景下，小學美術教學中整合多媒體教育手段具有重要的作用：

（1）激發(fā)學生的美術創(chuàng)作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。在美術教學中，學生美術學習和創(chuàng)作的興趣，有利于調動其學習的積極性和主動性，提高學生的美術創(chuàng)作質量。在傳統(tǒng)的小學美術教學模式下，教師只能依靠課本、黑板和分析開展美術教育，這在一定程度上制約了美術教育的效果。在多媒體技術手段的支持下，教師可以結合多媒體圖文并茂的教育優(yōu)勢，給學生展現(xiàn)不一樣的美術課堂，激發(fā)學生的美術創(chuàng)作興趣。例如，在《火火的向日葵》教學中，為了激發(fā)學生的美術創(chuàng)作興趣，取得良好的美術教學效果，筆者通過一個關于向日葵的小視頻，伴隨著背景音樂，讓學生看到美麗的向日葵花海，同時，通過多媒體展示手段的特寫功能，給學生展示一朵獨立的向日葵，讓學生清晰地看到向日葵的花盤、花瓣和花蕊，學生的創(chuàng)作興趣和積極性高漲，從而達到提高課堂教學質量的目的。

（2）豐富學生的美術想象力

美術的創(chuàng)作，需要一定的想象力。尤其是對于小學生而言，培養(yǎng)學生的美術想象力，能夠提高其美術創(chuàng)作的能力，為學生未來的美術創(chuàng)作奠定基礎。在傳統(tǒng)的教學模式下，受到教學條件的限制，使得教師在美術課堂教學中，難以對教學內容、教學形式進行很好的改革創(chuàng)新，這在一定程度上影響了學生美術想象能力的提升。在多媒體輔助教學條件的支持下，小學美術教師可以結合多媒體技術手段營造富有趣味性的教學情境，通過精美的藝術作品培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力，通過音頻、視頻等設置懸念，豐富學生的想象能力?？偠灾嗝襟w技術手段的顯著優(yōu)勢，能夠幫助教師突破教學條件的優(yōu)勢，進而達到創(chuàng)新課堂教學，豐富學生想象力的教學目的。

（3）培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)新能力

伴隨著社會的日新月異發(fā)展，現(xiàn)代社會對學生創(chuàng)新能力的要求越來越高，尤其是對于美術創(chuàng)作而言，學生的創(chuàng)新能力，直接關乎其作品效果的好壞。在多媒體技術手段的支持下，小學美術教師通過教學內容、教學條件的改革創(chuàng)新，有目的、有意識地培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)作意識，激發(fā)學生想象力，進而達到培養(yǎng)學生美術創(chuàng)新能力的目標。

2.小學美術教學中多媒體技術手段的輔助運用對策

（1）整合多媒體技術，創(chuàng)設美術創(chuàng)作情境

情境教學法，是激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習質量的有效途徑。尤其是對于美術這樣的藝術類課程而言，教學的情境，直接關乎到學生藝術創(chuàng)作的思維和能力。因此，小學美術教師在教學中，應當結合多媒體技術手段的優(yōu)勢，為學生營造良好的美術創(chuàng)作情境，激發(fā)學生的想象力，激活學生的美術創(chuàng)作思維，為全面提升學生的美術創(chuàng)作和創(chuàng)新能力奠定基礎。

（2）整合多媒體技術，開展美術鑒賞課程

小學美術的教學，不僅僅停留在美術創(chuàng)作層面，教師在小學美術教學的過程中，還應當積極開展美術鑒賞課程，培養(yǎng)學生的審美能力和審美情趣，通過鑒賞課程，進一步促進學生美術創(chuàng)作能力的提升。而如何開展美術鑒賞課程呢？多媒體技術手段的支持不可或缺。在小學美術教學中，為了全面提升學生的美術創(chuàng)作能力和創(chuàng)作思維，小學美術教師可以整合多媒體技術手段，將名家名作、經典的藝術作品等在課堂教學中展示，讓學生在欣賞經典藝術作品的過程中，感知美、欣賞美，進一步激發(fā)學生的美術創(chuàng)作思維，提升學生的審美能力。

（3）整合多媒體技術，拓展美術教學內容

在新課程改革不斷深入發(fā)展的教育背景下，小學美術教師的教學不能僅僅停留在課本教材上，而應當對教學的內容進行適當?shù)耐卣购脱a充，不斷拓展學生的知識視野，提高學生的美術創(chuàng)作能力。在課堂教學中，教師可以結合多媒體技術手段的知識，拓展美術教學的內容。例如，在課堂教學中，教師可以緊密結合微視頻教學手段的運用，將一些優(yōu)質的美術教學視頻融入到課堂教學中，讓孩子們也能走進名師課堂，體會到不一樣的美術課程，同時學習到一些先進的美術創(chuàng)作方法。又如，在多媒體技術手段的支持下，小學美術教師可以構建生活化的美術教學情境，讓學生體會生活之美，創(chuàng)作生活之美，促進學生美術創(chuàng)作和創(chuàng)新能力的提升。

3.結語

綜上所述，在教育信息化的背景下，小學美術教師應當巧妙地借助信息技術手段的支持，改變過去單一化的教育模式，科學合理地整合多媒體技術手段，優(yōu)化小學美術教學，全面提高教學效果。

參考文獻

[1]趙利文.多媒體技術在小學美術教學中的應用研究[J].中國信息技術教育，2016（06）：104