【摘要】 ?《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》中明確提出：“要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用。學(xué)校要強(qiáng)化家庭教育工作指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)內(nèi)容服務(wù)，發(fā)揮好家長委員會作用”隨著城鎮(zhèn)高中的規(guī)模及數(shù)量不斷增長，城鎮(zhèn)家長也更具優(yōu)勢來關(guān)注和培養(yǎng)孩子，所以，進(jìn)一步明確家長在家庭教育中的主體責(zé)任，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)高中在家庭教育中重要作用的研究顯得尤為重要。筆者作為城鎮(zhèn)高中任教教師，集結(jié)全校教師和家長的力量，在指導(dǎo)家庭教育工作、組織家庭教育活動和協(xié)助家庭教育組織的研究實踐中，做到了家校聯(lián)動、家校合作、家校互通、家?；パa(bǔ)，得到了一定的成效，使學(xué)生更好求知、更善做事、更懂共處、更會做人，繼而保證了學(xué)生們拿到21世紀(jì)人的通行證——終身學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 ?城鎮(zhèn)高中 家庭教育 研究 成效

【中圖分類號】 ?G636 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-117-02

1.問題的提出

教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。從古至今，教育始終處在一個無法取代的重要地位，政府、社會、學(xué)校、家庭無一不舉全力地促進(jìn)著教育事業(yè)的發(fā)展。而其中，家庭作為孩子的第一個課堂，父母作為孩子的第一任老師，對孩子的教育更是具有至關(guān)重要的作用。

但如今由于部分家長認(rèn)識不到位、教育水平不高、相關(guān)資源缺乏等問題，導(dǎo)致一些家庭出現(xiàn)了重智輕德、重智輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長和全面發(fā)展。與此同時，學(xué)校作為孩子接受教育的主要場所，教師作為孩子汲取教育的直接來源，漸漸被逼進(jìn)了一種舉步維艱的尷尬境地。家長要么就放寬心做著“一切拜托老師”的甩手掌柜，要么就操狠心變身成嚴(yán)格要求孩子甚至老師的“虎爸狼媽”。這兩者都給學(xué)校和老師帶來了巨大的壓力，前者是把學(xué)校教育和家庭教育的責(zé)任全部推卸給學(xué)校承擔(dān)，后者是越俎代庖式的強(qiáng)行干涉了學(xué)校教育。實際上，學(xué)校教育和家庭教育應(yīng)該是互相結(jié)合、相輔相成的。而學(xué)校教育具有計劃性和系統(tǒng)性強(qiáng)、既重視思想品德教育，又重視文化科學(xué)知識傳授、擁有專業(yè)的教師，教育方法靈活多樣，對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見問題和突發(fā)狀況的應(yīng)對能力強(qiáng)等優(yōu)勢，在社會指導(dǎo)體系尚未建立起來的情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的艱巨而光榮的任務(wù)，提高家長的教育素質(zhì)和教育能力，使家校教育步調(diào)一致，更好地促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

2.城鎮(zhèn)高中指導(dǎo)家庭教育的措施與策略

2.1做家庭教育工作的指導(dǎo)者

學(xué)校及教師不是家庭教育的實施者，家長或家庭成員才是其實施者。學(xué)校從事的始終是對家庭教育的服務(wù)和指導(dǎo)。而城鎮(zhèn)高中對家庭教育工作的指導(dǎo)需要以點帶面，繼而從線到面，最終建立完善的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

以點帶面即是通過班主任對全班學(xué)生及家長進(jìn)行了解，從而進(jìn)行全面且精準(zhǔn)的家庭教育指導(dǎo)。開學(xué)初，公布班主任手機(jī)號碼和微信，組建班級家長微信聯(lián)系群。在日常教學(xué)中時刻與家長保持緊密聯(lián)系，假期則可增加家庭深入走訪。尤其要跟蹤察看有特殊學(xué)習(xí)和生活情況的學(xué)生，對此類學(xué)生家長多反饋學(xué)生情況，多指導(dǎo)家教方法。當(dāng)然，對班主任也要每學(xué)期組織兩次班主任研討會，互相分享指導(dǎo)家庭教育的智慧和成果，探討新形勢下班主任如何更好地開展家庭教育指導(dǎo)工作。從線到面指的是年級組及學(xué)校通過各種學(xué)?？锛盎顒釉诩议L和孩子之間、家長和家長之間、家長和老師之間建立更緊密的聯(lián)系，從而進(jìn)行更有效且系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)。學(xué)校統(tǒng)一編印《家校共讀》，年級組督促班主任假期前及時填寫學(xué)生在校情況并下發(fā)，家長相應(yīng)反饋學(xué)生假期表現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系?！都倚９沧x》中開辟的家教專欄將更多的優(yōu)秀的家教經(jīng)驗和方法傳遞給家長。同時，年級組及學(xué)校還需定期組織各類活動旨在更好地指導(dǎo)家庭教育。

2.2做家庭教育活動的組織者

平日里，家長忙于工作，學(xué)生忙于學(xué)習(xí)，那么家庭教育活動自然就由更具專業(yè)性和系統(tǒng)性的學(xué)校組織再為合適不過。而學(xué)校在組織家庭教育活動中，盡量要保證活動的多樣性、長期性和有效性。

多樣性要求學(xué)校盡可能多得開展各式各樣的家庭家庭教育活動。比如召開學(xué)生家長研討會，家長們相互座談交流學(xué)校教育和家庭教育中的成功做法及遇到的問題，在學(xué)生的教育管理上形成共識。舉辦家庭教育知識講座，誠邀優(yōu)秀教師、班主任或教育專家對家長進(jìn)行一些經(jīng)驗介紹、個案分析。開展教學(xué)開放周活動，歡迎家長走進(jìn)校園走進(jìn)教室，觀摩學(xué)生上課老師講課，全方位認(rèn)識學(xué)校教育成果，培養(yǎng)一些與之相輔相成的家庭教育觀念。舉行“爭創(chuàng)書香世家”、成人禮、學(xué)生感恩教育等家校聯(lián)誼活動，“爭創(chuàng)書香世家”活動中要求家長和學(xué)生共讀一本書，并同時寫出讀書感悟，學(xué)校挑選出佳作印發(fā)給全校師生欣賞。成人禮活動要求學(xué)生家長出席見證孩子的成人時刻。學(xué)生感恩教育系列活動要求各班創(chuàng)辦宣傳板報，學(xué)生在假期記一筆感恩賬、寫一封感恩信、做一頓感恩飯、洗一次感恩腳、談一次感恩心，班級組織觀看愛國教育影片熏陶感恩祖國之情操，全校宣揚師生互敬、互幫互助的感恩精神。長期性要求學(xué)校盡可能長期堅持開展家教活動。

2.3做家庭教育組織的協(xié)助者

家庭教育工作僅憑學(xué)校一方之力推動必然實施艱難并且效果不佳。那么，各類家庭教育組織的出現(xiàn)自然可以加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡(luò)，推動家庭、學(xué)校、社會密切配合。對此類組織，學(xué)校要盡力做其最可靠的協(xié)助者。

現(xiàn)今最主要的家庭教育組織是家長委員會和家長學(xué)校。學(xué)校要推動家長們建立班級、年級家長委員會，由各班班主任協(xié)助家長們推選家長代表，各班家長代表組成年級家長委員會;將家長委員會納入學(xué)校日常管理，制定家長委員會章程;達(dá)成家校教育共識，發(fā)揮好家長委員會的作用。家長學(xué)校則需要學(xué)校配合當(dāng)?shù)亟逃?、婦聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)組織共同辦好，學(xué)?？梢园l(fā)揮其教育資源優(yōu)勢，在學(xué)校挑出有豐富經(jīng)驗的班主任和骨干教授幫助組織專家團(tuán)隊，完成家長學(xué)校任課教師隊伍建設(shè);還可以協(xié)助設(shè)計家庭教育課程，開發(fā)家庭教育教材，編寫活動指導(dǎo)手冊;并支持家長學(xué)校各項家庭教育指導(dǎo)和家庭教育實踐活動的開展。

3.城鎮(zhèn)高中指引家庭教育的作用和成效

3.1家校聯(lián)動，讓學(xué)生更好求知

筆者在所任教的一所城鎮(zhèn)高中進(jìn)行過為期一年的跟蹤研究。在高一年級和高三年級進(jìn)行了家庭教育的指導(dǎo)工作，高二年級則并沒有實施。下表是一學(xué)年中三個年級的期中和期末成績平均分。

從表中明顯可以看出，高一年級經(jīng)過了一學(xué)年的家校教育后要比未接受家校教育的高二年級學(xué)習(xí)成效好，而高三年級處于準(zhǔn)備高考的特殊時期，在原本并不樂觀的情況下，由于有了強(qiáng)有力的家校合作，在高考的最后階段取得了意料之外又情有可原的優(yōu)秀成績。家校聯(lián)動對學(xué)生更好求知的促進(jìn)作用不言而喻。

3.2家校合作，讓學(xué)生更善做事

只有學(xué)校以素質(zhì)教育為基本導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，同時又給予家長們原則一致的指導(dǎo)，家校合力給與孩子們多動手、多實踐、多探索的機(jī)會，在孩子自我實踐的過程中又給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、支持和鼓勵，那么孩子們自然會更善于做事。

筆者所在的學(xué)校在經(jīng)過了一年的家校合作后，學(xué)校老師和家長們都明顯感到孩子們的獨立性越來越強(qiáng)，很多事情會有自己的想法，無論是學(xué)習(xí)還是生活都很有規(guī)劃很有條理。學(xué)生們也表示老師和家長有時候?qū)ψ约骸胺攀帧?，一是給了長輩們放松的機(jī)會，二是給了自己培養(yǎng)和展現(xiàn)能力的機(jī)會，讓大家明白，原來很多事情可以讓孩子們自己做，并且孩子們可以做得很好。

3.3家?；ネ?，讓學(xué)生更懂共處

在學(xué)校教學(xué)中，采用學(xué)習(xí)小組合作的教學(xué)模式可以教會學(xué)生們淡化競爭、和諧共處、加強(qiáng)合作。對不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)和生活特點，老師們也可以教育學(xué)生們學(xué)會尊重他人，尊重多元文化，并做到取人之長，補(bǔ)己之短。

筆者所在學(xué)校的某位家長就曾在某次家長交流會上說到，“班主任總是事無巨細(xì)地跟我們家長反映我們孩子在學(xué)校的情況，每次孩子回家我都感覺自己有話跟孩子說了，孩子也愿意和我說了。而且有時還會說說和其他同學(xué)之間發(fā)生的事，我還能插上幾句嘴，弄得孩子說我跟班主任是一伙的。我看著性格越來越開朗的孩子由衷地覺得高興?！笨梢?，家校互通，既有利于老師和家長共處，也有利于家長和孩子共處，更有利于孩子和孩子共處。

3.4家?；パa(bǔ)，讓學(xué)生更會做人

讓學(xué)生學(xué)會做人，指的是讓學(xué)生構(gòu)建符合道德的價值體系，并承擔(dān)個體的社會責(zé)任，熱愛生命并感激生活的給予。十年樹木，百年樹人。要讓孩子們這顆顆蘊含希望的種子長成參天大樹，離不開學(xué)校和家庭的共同灌溉。

學(xué)校教育占據(jù)了學(xué)生的絕大部分時間，而且具有較強(qiáng)的計劃性和系統(tǒng)性，擁有專業(yè)的教師，教育方法靈活多樣等優(yōu)勢，但有時也難免會因為追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率而更重視文化科學(xué)知識的傳授，輕視思想品德教育，或者為了“傳道”而生搬硬套，強(qiáng)行灌輸。而這些缺陷正好可以由家庭教育來補(bǔ)足，家長可以在日常生活中春風(fēng)化細(xì)雨般給孩子們灌輸正確的價值觀。當(dāng)然這也是建立在家校緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，家長才可以更精準(zhǔn)地了解哪些價值觀需要強(qiáng)化或者塑形。

筆者所在的學(xué)校在一年的家校合作后，通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對社會主義核心價值觀有了深刻的了解，也讓他們發(fā)現(xiàn)其實踏實、平淡、忠誠、寬容的好家風(fēng)早就鐫刻在了他們骨子里，讓他們明白他們現(xiàn)在的優(yōu)秀源于此，讓他們相信正源于此，他們以后會更優(yōu)秀。

4.結(jié)語

孩子的成長是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育共同作用的結(jié)果?，F(xiàn)在社會普遍關(guān)注的焦點是學(xué)校教育，父母更多考慮的也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)。決定父母教育好孩子的不是有高學(xué)歷、高職位、高收入，而是較高的教育素質(zhì)，即教育理念、教育方式和教育能力。家庭教育指導(dǎo)的根本任務(wù)就是提高父母的教育素質(zhì)。而家長要提高教育素質(zhì)除了自身學(xué)習(xí)外，最值得依賴的伙伴還是學(xué)校。學(xué)?？梢宰黾彝ソ逃ぷ鞯闹笇?dǎo)者、家庭教育活動的組織者和家庭教育組織的協(xié)助者。當(dāng)家校形成聯(lián)動、合作、互通、互補(bǔ)時，孩子們必然能夠更好求知、更善做事、更懂共處、更會做人。

本文為湖南省教育學(xué)會課題“充分發(fā)揮城鎮(zhèn)高中在家庭教育中重要作用的研究和實踐”論文，課題批號為K-34.作者陳歡，雙峰一中教師。

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