關(guān)榮遷

【摘要】 ?初中地理教學重在讓學生理解讀圖。教者在授課時應(yīng)用地圖創(chuàng)入情景，導入新課，三言兩語，點破主旨，突出重點，解析難點，激發(fā)學趣，賜給學生“點金術(shù)”，只有這樣，才能使今天的學生在明天得以發(fā)展，只有這樣，才能使今天的中國在明天得以崛起！

【關(guān)鍵詞】 ?地理教學 重視讀圖 培養(yǎng)能力

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-092-01

“地圖是地理的第二語言”，所有地理知識都可以在地圖上體現(xiàn)出來。培養(yǎng)學生讀圖分析并獲取有效信息的能力，已成為地理教學的一項重要任務(wù)。初中地理作為一門基礎(chǔ)性課程，因其學科特點具有較強的綜合性，尤其是讀圖教學，可以極大地提升學生地理分析能力、創(chuàng)造性思維水平，以及實踐應(yīng)用技能等。借助讀圖教學還可以調(diào)動學生深入學習的自主性和積極性，讓學生愛上地理，進一步營造和諧愉悅的師生關(guān)系和互動氛圍，進而大幅度提升教學質(zhì)量。那么如何培養(yǎng)學生的讀圖析圖能力呢？下面我就自身的教學實踐談一談我的看法：

一、深刻理解讀圖在初中地理學習中的重要性

1.從教學內(nèi)容來看，讀圖是地理教學內(nèi)容的重要組成部分

地圖是對理論知識的進一步闡釋、補充和說明。初中地理教材、配套地理圖冊中，圖表豐富、結(jié)構(gòu)新穎，按圖的表現(xiàn)形式可分為自然地圖，社會經(jīng)濟地圖等，它們是地理教學內(nèi)容的重要組成部分。

2.從學習過程來看，讀圖有助于學生加強對知識的理解和掌握

地圖清晰易懂、形象直觀，它能幫助學生加深對知識的理解和記憶，使復雜抽象的問題變得直觀易懂。在教學時要充分利用地圖，使學生看懂地圖，進一步分析地圖，不斷培養(yǎng)學生的綜合讀圖能力。教師也可用多圖并用的指導和訓練，拓展學生的思維，不斷培養(yǎng)學生的讀圖能力。這樣能培養(yǎng)學生利用地圖找出各種地理對象之間相互聯(lián)系的能力。在教學時也可以引導學生有意識地記圖，提高對各種地圖的分析能力。

3.從考試命題來看，讀圖題是考察學生學習成果的重要途徑

以地圖為背景切入，最能體現(xiàn)地理學科特色，是試卷中的一大亮點。尤其是出現(xiàn)有關(guān)讀圖的實際問題時，學生的失分率往往較高。所以，培養(yǎng)學生的讀圖析圖能力，對提高學生解決問題的實際能力，提高學生地理成績至關(guān)重要。

二、通過地理教學讓學生掌握一定的讀圖方法和技巧

怎樣提高學生的讀圖析圖能力呢？這就要求教師在平時教學中要注重對地圖進行解讀和分析，并從中找出規(guī)律，能從地圖中找到重要的地理信息，同時，能把重要的地理要素滲透到地圖之中，不斷總結(jié)不同類型地圖的讀圖方法和技巧。

1.示意圖重在理解原理

示意圖是用地理符號和線條表達地理事物的結(jié)構(gòu)、成因、相互關(guān)系及變化過程的圖形。其特點是主題突出、清晰易懂，如地球公轉(zhuǎn)示意圖、太陽高度示意圖，等高線地形圖。判讀時要分析各要素之間的關(guān)聯(lián)性、時空變化特點及其規(guī)律。如根據(jù)海拔變化規(guī)律區(qū)別山脊和山谷，通過氣溫年變化曲線及逐月降水量柱狀圖深刻理解氣候特點等。

2.分布圖重在理解和牢記空間分布

分布圖是表示地理事物和地理現(xiàn)象空間分布的圖，如世界氣候類型分布圖、世界人口疏密分布圖、世界海陸分布圖等。這些圖看起來比較復雜難記，但掌握了相關(guān)地理事物的成因、特點和分布規(guī)律后，自然也就不那么難記了。如世界氣候類型分布圖，是學生必須要熟練掌握的圖表之一，如果結(jié)合氣候的分布規(guī)律讀圖，可很快掌握其主要分布情況，講各大洲氣候時先讓學生畫出赤道，回歸線等重要緯線，理解其跨越的溫度帶，進而理解其氣候的空間分布。又如講中國行政區(qū)劃時，著重講政區(qū)圖的讀法，讓學生通過讀圖練習掌握34個省級行政單位的名稱、位置和輪廓。課堂提問時，教師可用多媒體展示空白圖，讓學生回答各省區(qū)的名稱或簡稱，注意其輪廓特點及相鄰的行政區(qū)，還可讓學生在準備的地圖中相應(yīng)的位置上填寫各省區(qū)的名稱，簡稱，行政中心等。這樣，學生能很快地掌握有關(guān)的地理知識，并且能避免死記硬背，達到了練中學，學中練。所以在教學時要充分利用地圖，使學生看懂地圖，不斷培養(yǎng)讀圖的實際能力。

3.等值線圖重在理解其地理原理及變化規(guī)律

等值線圖也是常見的地圖類型之一，主要反映同一地理要素空間分布規(guī)律和變化特征，主要包括等溫線圖、等高線圖等?？荚嚦Ｍㄟ^等值線圖考查學生的數(shù)值計算能力、規(guī)律描述能力等。如運用等高線圖，要求學生判斷地形種類、地形部位？（山脊、山谷、鞍部、陡崖）？、地勢高低起伏及相關(guān)運用等。對于等值線圖，要注意等值線的數(shù)值大小、變化規(guī)律、凸起方向、疏密程度等對地理要素的影響。

4.加強學生繪圖能力的培養(yǎng)

對一些重要的圖表，教師要培養(yǎng)學生的繪圖能力，提高用圖水平，有利于學生對地理知識的理解。引導學生繪制地圖是地理教學的重點，也是一個難點，是目前地理教學中的薄弱環(huán)節(jié)。但是，我們不能因噎廢食，要點撥和指導學生自己動手繪圖，這樣既有利于加深學生對地理知識的理解與記憶，同時也有利于發(fā)展學生的地理技能。會對學生學習習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生直接影響。如掌握非洲氣候分布圖，可在讀圖后讓學生練習畫出非洲氣候的分布簡圖，深刻理解非洲氣候?qū)ΨQ分布的重要特點。

5.充分重視地理填充圖冊的練習

地理填充圖冊是學生練習和鞏固地理知識的重要途徑，教師要加強對填充圖冊的指導，突出重點，注意督促檢查，重視學法指導。同時，充分發(fā)揮學習小組的作用，相互合作，相互促進。通過填圖充分理解地理要素，培養(yǎng)學習習慣，促進高效學習。

總之， 學生讀圖習慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，而是一個循序漸進的過程，即從不習慣到習慣，從不喜歡到喜歡，從陌生到熟悉，從不會到會。通過地理教學長時間的潛移默化作用，大部分學生都能逐漸養(yǎng)成良好的讀圖用圖學習習慣，并掌握一定的讀圖方法和技巧。因此教師在教學過程中不但要強調(diào)地圖的重要性，還要教會學生閱讀各類地圖。牢固樹立“沒有地圖就沒有地理”的理念。讓我們大家共同努力，切實重視讀圖能力的培養(yǎng)。