聞靜

摘 要：在小學音樂教育教學中發(fā)現，目前小學生低年級學生與高年級學生面對流行音樂的態(tài)度截然不同，對此，本文將通過實際教育教學，對如何能讓學生真正喜歡上音樂課進行研究，相信通過創(chuàng)意地進行教學，認真鉆研教材，抓住音樂形象，采取適當的教學方法等方式讓音樂課真正成為學生美育的途徑，人格得到更好的發(fā)展。

關鍵詞：流行音樂;小學音樂教學

走進教室就聽到學生洪亮的聲音在唱歌，可是歌曲并不是課本上所教的內容，而是網絡上正流行的一首歌曲，以前在農村的那幾年音樂課倒沒有覺得他們偏愛流行音樂，這就引起了反思，城市的孩子和農村的孩子他們所接觸的音樂顯然不同，也很驚訝對于流行音樂是如此的喜歡。也反射出現使用教材內容已經不能滿足學生學習的興趣，所以在課堂上也應該讓健康向上的流行音樂進入課堂教學中，同事也讓學生試著學習鑒別流行音樂并能區(qū)分優(yōu)劣，學習優(yōu)秀的流行音樂。課堂上從學生口中經常聽到《逆戰(zhàn)》《十七歲的雨季》以及許多網絡上流傳的歌曲，并且唱的津津有味，甚至有的歌曲我都沒聽到過，不禁感嘆現在的孩子比老師接觸的流行音樂還要廣泛。在音樂課中低年級的學生在課堂上積極、熱情，學習歌曲的興趣也很高，而且思維活躍，喜愛表現，對于書本上的內容也能認真的學習，所以在學會歌曲的同時給學生表現的機會，每當提出誰愿意把學過的內容唱一唱，他們總是很興奮，很積極發(fā)言很樂于表現，也趁此引導學生唱一唱自己喜歡的健康向上的流行歌曲，與課本內容相結合，更能帶動學生的興趣。但在高年級的課堂上反差卻很大在學習歌曲的時候很挑剔，也會討價還價似的，老師能不能學課外的流行歌曲，顯然他們對于課本上的內容不太有學習主動性，這就需要從側面引導學生，引發(fā)他們的學習興趣，讓他們從課本中挑出自己喜歡的歌曲來學習。這凸顯了學生在課堂上的主體地位，在此基礎上給學生欣賞一些校園歌曲，勵志歌曲，并借此讓他們說一說眼中的流行音樂為什么喜歡聽，原因在哪？為什么學生對流行音樂如此喜歡：

1 平時所聽到的大多數是流行歌曲

其旋律歌詞通俗易懂、動感活潑，曲風易結束，大家都聽肯定好聽的從眾心理，像古典音樂太深奧聽不懂，民族音樂太土不好聽，而流行音樂很朗朗上口，簡單易學，所以深受學生喜愛。如果在課堂上一味地抬高高雅音樂貶低流行音樂這樣反而會引起學生的反感的情緒，應適當正確地引導有選擇地教唱和欣賞。

2 缺乏欣賞音樂的氛圍

現在大多孩子是獨生子女，父母工作忙，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆，在這樣的環(huán)境下缺少欣賞音樂的機會，對于學生來說音樂的熏陶能讓人的情感世界更加豐富美麗，培養(yǎng)出完整健康的審美觀和生活情趣，思考能力，欣賞音樂還可以消除大腦的疲勞，同事還可以舒緩情緒，培養(yǎng)人的氣質風度。即使是流行音樂適當地聽對學生的身心健康是有好處的。

平時的課堂上可以聽到學生口中說出的一大串流行歌手的名字，對他們的作品也是知道不少，在學校舉行各類比賽和合唱比賽中演唱形式內容也傾向于流行歌曲，已經很少有學生記得《少年先鋒隊隊歌》以及《義勇軍進行曲》這些歌曲的歌詞了，這值得讓人反思。從以下幾點引導學生：

1 正確認識學生的心理

處于小學階段的學生好奇心強，同時他們心理發(fā)育和自我控制力還不夠完善，對人生、對生活思考欠周全，從音樂審美的角度流行音樂強勁有力，節(jié)奏感強，歌詞似乎很直觀地傾訴了他們的心聲，這就決定了學生對流行歌曲的偏愛。所以在課下精心篩選和備課，選出適合此年齡段的流行歌曲。

2 發(fā)掘出流行歌曲對學生的價值

新課標中提出音樂課要尊重學生的審美需求，這就需要對教學內容有拓展和延伸，在平時的教學中真正培養(yǎng)學生對音樂的興趣，還需要課后學生對音樂內容以及資料的積累，并且是有目的，有選擇的引導。這樣在音樂課上才能把健康向上的流行音樂介紹給學生，豐富學生的相關音樂知識，讓學生從中體驗并感受到學習音樂的興趣，也不會感到音樂課單調與乏味了。

不管是音樂課還是其他學科，都應該讓學生去實踐，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，這是最重要的，如果在教學中尊重學生的意愿做自己喜歡的事情，他們才會信心百倍。不斷地提高對音樂學習的興趣，這樣教學的效果才能從孩子們的身上體現出來，讓流行音樂真正在學生的生活中發(fā)揮積極的作用，使音樂課堂也變得豐富多彩！