摘要：隨著互聯(lián)網不斷發(fā)展，信息技術應用越來越廣泛，互聯(lián)網+逐漸成為當前社會生產生活一大特色。高校教育在互聯(lián)網+影響下，不斷創(chuàng)新、發(fā)展，教學方式、教學理念不斷轉變，以互聯(lián)網為基礎的現代英語教學成為主流。大學英語教育在互聯(lián)網+推動下，不斷創(chuàng)新與發(fā)展。因此本人對互聯(lián)網+背景下大學英語教育的革新進行深入的研究與探討，論述當前大學英語教學的改革與創(chuàng)新，推動我國大學英語教學的發(fā)展。

關鍵詞：互聯(lián)網+;大學;英語教育

一、互聯(lián)網+教育概述

互聯(lián)網+概念是互聯(lián)網快速發(fā)展，互聯(lián)網與傳統(tǒng)行業(yè)融合的產物。傳統(tǒng)教育在互聯(lián)網影響下，以互聯(lián)網以依托，改變教育理念、方式，構建現代教育方式，則是互聯(lián)網+教育。通過互聯(lián)網技術，學生學習更加方便、快捷，打破傳統(tǒng)教育受時間、空間限制，以互聯(lián)網技術為依托，以互聯(lián)網豐富的資源、快捷的信息、高效的輔助教學，推動教育目標、任務的實現，促進學生能更加積極、主動的學習。互聯(lián)網+背景下，徹底顛覆了傳統(tǒng)教育理念，以現代互聯(lián)網+教育模式、隨時隨地學習理念，推動著我國教育的創(chuàng)新、發(fā)展。在當前互聯(lián)網+背景下，我國大學英語教育逐漸擺脫以往單一的教育方式，多元化大學英語教育模式逐漸走入大學英語教學課堂。

二、互聯(lián)網+大學英語教學革新必要性

（一）擺脫傳統(tǒng)教育方式與理念的束縛

互聯(lián)網+推動下，英語教材不再是大學生學習的唯一途徑，互聯(lián)網中有各種各樣的英語學習資源，對學生口語練習、積累知識、了解國外英語相關情況十分便利，以互聯(lián)網為基礎，高校搭建學習平臺，教師在互聯(lián)網中上傳學習資源，供學生英語學習、復習用，在平臺中推進教師與學生的日常交流，擺脫時間、空間限制，學生能隨時隨地的進行英語學習，提升學生主觀能動性，學生能更加積極、主動的學習英語，擺脫傳統(tǒng)被動式的學習模式，促使大學英語教育方式與理念的創(chuàng)新。在互聯(lián)網+影響下，大學英語教育逐漸形成現代創(chuàng)新、多元化理念，推動著大學英語教育的革新，對高校、對學生具有十分重要的作用。

（二）提升教學效率與質量

互聯(lián)網+大學英語教學革新徹底改變了教學方式、教學理念，以互聯(lián)網技術為依托，學生能通過互聯(lián)網學習英語知識、鍛煉口語、創(chuàng)新思維、激發(fā)學生的積極性。通過互聯(lián)網技術，大學英語教師為學生制定有針對性的教學課件，采用一些實踐活動輔助教學，適應現代時代潮流，促進教育方式、理念的創(chuàng)新，在互聯(lián)網+推動下，大學英語教學資源更加豐富、教學方式多元化，在一定程度上推動教學質量與效率的提升。

此外，以互聯(lián)網+為依托，大學英語教師能掌握更多專業(yè)知識，提升課堂教學水平。學生通過互聯(lián)網及時的獲取學習資源、相關學習技巧，能及時的找到學習中的難點與重點，有助于大學學生英語學習。應用互聯(lián)網技術，將碎片式的英語知識系統(tǒng)化、體系化，方便的學習平臺、豐富的英語知識、及時的問題解答、快捷的學生與教師交流，推動著大學英語學習效率與質量的提升，在互聯(lián)網+環(huán)境下，英語學習事半功倍。

三、互聯(lián)網+大學英語教學革新實施策略

（一）構建移動學習平臺

互聯(lián)網+英語平臺，以該平臺為基礎，教師傳送英語學習資源、發(fā)布學習任務，教師在平臺中共享英語相關資源。學生通過平臺自主下載資源，查看教師布置的作業(yè)、學習任務。隨時隨地的方便教師教學、學生英語學習。在移動平臺中，教師與學生能及時的進行交流，學生有不懂的問題可隨時資源英語教師，當教師忙于工作無暇回答時，平臺中會保留一段時間，教師看后解答學生疑問?？梢哉f，移動平臺保存信息、傳送信息的功能，極大的方便大學英語教學，促進教學方式、理念的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)靜態(tài)式的教學方式，以動態(tài)的英語教學推動大學英語教育的發(fā)展。

（二）合理應用微課教學

當前互聯(lián)網+背景下，利用互聯(lián)網技術、錄像技術，將英語教學錄入校園網絡中，微課中包括英語課程中的難點、重點，尤其包括一些重要的內容，以小視頻的形式，放到校園網中，有些學生能力水平、領悟力有限，需要課外學習、復習，需要有專業(yè)的課件指導，提升自身英語知識、口語水平，打破傳統(tǒng)機械式的學習模式，以微課、網絡課件的方式，為學生提供更多的學習機會，通過互聯(lián)網，為學生營造全方位的英語學習環(huán)境，促進大學學生英語水平的提升。

（三）泛在英語教學模式的建立

泛在學習指學生能隨時隨地的進行學習，通過互聯(lián)網技術，搭建大學英語學習平臺，逐漸改變以往的英語教學模式，以現代互聯(lián)網、隨時隨地學習理念為基礎，創(chuàng)新教學模式，教師上傳學習資源、復習資源、教學課件等等內容，學生登錄賬戶，能閱讀相關資源、英語信息，自主學習。以現代泛在教學理念為基礎，互聯(lián)網技術為依托，推動大學英語教學任務、目標的完成，更加高效的提升大學生英語能力。

四、結束語

總而言之，進入21世紀，信息時代、互聯(lián)網技術快速發(fā)展，互聯(lián)網+背景下，大學英語教學轉變擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，以現代動態(tài)教育理念推動大學英語教學效率與質量的提升，促進我國大學英語教學多元化發(fā)展。隨著信息技術應用的不斷深入，互聯(lián)網+應用越來越廣泛，改變各行各業(yè)經營方式，傳統(tǒng)大學英語教育實現顛覆性的改變、革新，在當前互聯(lián)網+背景下，大學英語教育適應時代潮流，不斷創(chuàng)新、發(fā)展，逐漸落實素質教育、個性化教育，提升大學英語教學成效。

參考文獻：

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作者簡介：朱麗華（1977.9-），江西樟樹，本科，講師，研究方向：英語教育。