鄔剛

摘 要：我國(guó)在很早之前就提出了要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，在高等教育中，大學(xué)更是開(kāi)設(shè)了體育教育課程，但是該課程在教課過(guò)程之中還是存在著一些問(wèn)題，而生活化體驗(yàn)式生活化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，較好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的漏洞。體育課教學(xué)生活化利用生活實(shí)踐，將體育運(yùn)用到生活當(dāng)中，學(xué)生身臨其境地使用教師講解的知識(shí)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，有效避免學(xué)生在體育課過(guò)程中的“假、大、空”問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極表達(dá)的能力。體育課教學(xué)進(jìn)行生活化實(shí)踐，能夠改善當(dāng)前階段體育課課程的教學(xué)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，本文將簡(jiǎn)單的分析一下生活化體驗(yàn)式教學(xué)法在高校體育與健康教學(xué)之中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高校體育教育 生活化 生活化體驗(yàn)式 策略

體育課在高校階段的一門(mén)非?；A(chǔ)的課程，主要的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體，鍛煉出強(qiáng)健的體魄，并且培養(yǎng)出健康的心理素質(zhì)。因?yàn)楦咝ｋA段的學(xué)生大多都處于叛逆期，所以引導(dǎo)他們形成健康的心理是非常重要的，而生活化體驗(yàn)式教學(xué)不僅能夠幫助較好的完成教學(xué)目的，更是能夠幫助學(xué)生健全他們的人格，鍛煉他們的心理，從而能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

一、生活化體驗(yàn)式教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，大多是以教師為中心，然后迫使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)行灌輸思想。但是生活化體驗(yàn)式的教學(xué)之中，教師與學(xué)生是處于同一個(gè)平面，大多是以學(xué)生的自身感受來(lái)體驗(yàn)并學(xué)習(xí)相關(guān)技能。作為一種新型的教學(xué)模式，生活化體驗(yàn)式教學(xué)能夠很好的促進(jìn)教學(xué)課堂的進(jìn)行，對(duì)于高校體育課來(lái)說(shuō)，雖然說(shuō)是一個(gè)群體項(xiàng)目，但是能夠讓學(xué)生在相同的體驗(yàn)之中有不同的感受和理解。生活化體驗(yàn)式教學(xué)更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的主體地位，所以可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以避免學(xué)生在教學(xué)之中出現(xiàn)抵觸情緒。而且生活化體驗(yàn)式的教學(xué)更加的注重學(xué)生的親身經(jīng)歷，而在體育課之中的一切體驗(yàn)都可以讓學(xué)生不斷的產(chǎn)生情感影響，提高學(xué)習(xí)效率。

二、生活化體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

體育的發(fā)展對(duì)于塑造人的身體素質(zhì)具有重要作用，同時(shí)以體育精神具有益智和康體價(jià)值;人文價(jià)值;運(yùn)動(dòng)型人才培育價(jià)值;素質(zhì)教育價(jià)值等價(jià)值效用，本文將根據(jù)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀從而提出一些可行性較高的解決措施。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

生活化體驗(yàn)式教學(xué)是對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和行為有著很大幫助的體育教學(xué)方法。但是現(xiàn)在的生活化體驗(yàn)式教學(xué)依然是處于初始階段，所以這就需要教師不斷的摸索。教師在確定使用生活化體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，就一定要明白生活化體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，明確自己的教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)，也就成為了教師在應(yīng)用生活化體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候最為重要的第一步。

（二）教師具備先進(jìn)的教學(xué)思想

高校的學(xué)生其實(shí)都還是處于感情懵懂的狀態(tài)，而且大多具有一定的叛逆心理，這也就需要教師在教學(xué)的過(guò)程之中多加引導(dǎo)。這樣也就需要教師需要具有先進(jìn)的教學(xué)思想，改變以往的教學(xué)思想，讓學(xué)生在體育課之中真正的鍛煉到身體。校方可以組織教師到外校進(jìn)行培訓(xùn)，或者是請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)到學(xué)校給教師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣不僅能夠讓教師的綜合能力得到提高，也能夠在思想層面上為體育教育打好基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)造適合的教學(xué)環(huán)境

適合的教學(xué)環(huán)境能夠大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。興趣作為一切教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提，在高校體育與健康教學(xué)之中也是如此。教師在教學(xué)之中需要盡可能的去創(chuàng)造出舒適的教學(xué)環(huán)境，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。提升他們?cè)趯W(xué)習(xí)上面的興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)的投身到運(yùn)動(dòng)之中去。不僅能夠加深學(xué)生的理解，也能夠方便教師對(duì)知識(shí)的講解和傳輸。

比如，在講解正確呼吸和環(huán)境方面的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生去附近的公園或者郊區(qū)這一些風(fēng)景優(yōu)美的地方。通過(guò)舒適的環(huán)境，來(lái)讓學(xué)生可以徹底放松下來(lái)，這個(gè)時(shí)候通過(guò)教師對(duì)于呼吸法的講解，就可以讓學(xué)生更好的理解和記住該知識(shí)點(diǎn)，效果會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)要好得多。

（四）采取貼近生活的教學(xué)模式

在以往的教學(xué)模式之中，教師大多是以理論教學(xué)，這樣子就會(huì)導(dǎo)致課程變得非常的枯燥乏味，也會(huì)引起學(xué)生的抵觸心理。面對(duì)這樣的情況，教師一定要對(duì)學(xué)生的基本信息有一定的了解，對(duì)于他們的個(gè)性和生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力都要有比較清楚的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，將枯燥的理論教學(xué)和實(shí)例進(jìn)行結(jié)合，就會(huì)使理論變得沒(méi)有這么枯燥，也不至于讓學(xué)生產(chǎn)生較大的抵觸心理了。在生活化的教學(xué)之中，一定要采取比較貼近學(xué)生生活的例子，創(chuàng)造一個(gè)比較生活化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。一來(lái)可以讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到生活之中，二來(lái)也是能夠加速學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，這是一舉兩得的好方法。

（五）采取“邊教邊玩”的教學(xué)模式

在過(guò)去的教學(xué)之中，其實(shí)會(huì)比較一板一眼，相對(duì)比較死氣沉沉，也就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生太多的興趣了。但是高校正是學(xué)生貪玩的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候可以完全的利用體育課輕松靈活的優(yōu)勢(shì)，來(lái)采取“邊教邊玩”的教學(xué)模式。老師在講解知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊玩耍，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程之中，教師也可以加入學(xué)生之中一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)和以身示范來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

例如，在教學(xué)過(guò)程之中，教師可以把上課的同學(xué)分為幾個(gè)小組，然后讓大家通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，也同時(shí)能夠帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備的時(shí)候，教師從旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和指導(dǎo)，將正確的比賽前準(zhǔn)備階段知識(shí)教給學(xué)生，讓其對(duì)體育有正確的理解和認(rèn)知。在比賽開(kāi)始之后，教師可以通過(guò)擴(kuò)音器來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行比賽注意事項(xiàng)的講解，加深學(xué)生的記憶點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)上述分析，我們可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)是不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在的教學(xué)需求了。我們勢(shì)必是找尋找到一個(gè)新的教學(xué)模式的，而生活化體驗(yàn)式教學(xué)在高校體育課之中的應(yīng)用，有效的解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。一方面能夠幫助學(xué)生鍛煉自己的綜合能力，一方面也讓課堂的效率大大提高，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有效的方法。希望生活化體驗(yàn)式教學(xué)以后可以得到廣泛的應(yīng)用，切實(shí)的為學(xué)生創(chuàng)造出更加適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，切實(shí)解決高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

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