楊洪

摘 要：由于在小學(xué)階段，學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)技能較少，更多地是將體育課程視為玩耍和放松的課程，在重視程度上有所不足，學(xué)校對(duì)于小學(xué)體育課程的投入也比較少，老師也因此未能將過(guò)多的精力放在小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新當(dāng)中，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果大打折扣，因此有必要加強(qiáng)小學(xué)體育趣味性教學(xué)方面的研究。本文首先闡述體育教學(xué)的重要性，進(jìn)而指出趣味性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用和意義，最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)提出小學(xué)體育加強(qiáng)趣味性教學(xué)的策略和方法，希望能提高小學(xué)體育的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味性;重要性;方法

引言：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的物質(zhì)生活條件有了極大的提升，無(wú)論是飲食亦或是居住情況都不同以往，但是在多樣化的娛樂(lè)方式吸引下，在一定程度對(duì)于體育鍛煉有了忽視，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，尤其是在當(dāng)今快節(jié)奏的生活狀態(tài)下，長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉不僅會(huì)讓疾病有機(jī)可乘，并會(huì)導(dǎo)致不同程度的心理抑郁，因此有必要加強(qiáng)體育教育與宣傳方面的研究，推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。

一、體育教學(xué)的重要性

生命在于運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)所能帶給人們的不僅僅是體力上的增長(zhǎng)，更為重要的是，人們還能在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中感受到充實(shí)與快樂(lè)，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，從而起到調(diào)節(jié)心理情緒與生活工作壓力的作用。而體育教學(xué)作為宣傳和推廣體育鍛煉的重要形式，加強(qiáng)該研究并進(jìn)一步推動(dòng)其發(fā)展，有助于推動(dòng)體育教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家民族素質(zhì)的整體提升，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)和保障。同時(shí)，體育教學(xué)也是學(xué)生求學(xué)生涯中不可或缺的重要部分，是語(yǔ)數(shù)外基礎(chǔ)教育的有益補(bǔ)充，不僅可以鍛煉學(xué)生的溝通與合作能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與社交方式，還有助于培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的綜合性人才。?

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析

（一）有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展

趣味性教學(xué)有別于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，是新一輪教育課程改革下教學(xué)方式的創(chuàng)新體現(xiàn)，主要是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備或者教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。這種趣味性教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，并起到一定的解壓作用，從而避免學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于沉重的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而出現(xiàn)抑郁、焦慮等問(wèn)題，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展。此外，因?yàn)槿の缎越虒W(xué)的應(yīng)用，學(xué)生和老師之間的溝通頻率會(huì)在無(wú)形中增加許多，這有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，增加師生之間的互動(dòng)，從而構(gòu)筑和諧友好的新型師生關(guān)系，有利于提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力

趣味性教學(xué)的主旨在于改變學(xué)生傳統(tǒng)的思維模式，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)動(dòng)腦筋、活躍思維、解放思想，讓學(xué)習(xí)視野不再局限于書(shū)本和教師中，幫助學(xué)生開(kāi)拓更加廣闊的教育空間，如通過(guò)戶外或校外學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)和參與社會(huì)生活認(rèn)識(shí)到在校學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生將校內(nèi)學(xué)理論運(yùn)用于生活中的能力，最終提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，趣味性教學(xué)往往需要集體的參與，因此在運(yùn)用趣味性教學(xué)方式的過(guò)程中，也會(huì)在無(wú)形中提高學(xué)生們的合作能力與交際能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量

趣味性教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，旨在通過(guò)具有娛樂(lè)性的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)于知識(shí)探索的好奇心，從而把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)化為新型的主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，在全新的教育環(huán)境下找到學(xué)習(xí)的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)自身的天賦所在，從而幫助學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力下解放出來(lái)，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，并提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)的幸福感。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量自然會(huì)提高。但需要注意的是，趣味性教學(xué)與學(xué)習(xí)效率之間并不是單純的正相關(guān)關(guān)系，因此需要把握好趣味性教學(xué)的使用度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)趣味性的策略及方法

（一）在師生互動(dòng)中尋找游戲的靈感

趣味性教學(xué)沒(méi)有固定的模式和手段，需要教師根據(jù)課程實(shí)際和學(xué)校實(shí)際因地制宜，靈活制定相應(yīng)的策略。而對(duì)于小學(xué)體育而言，學(xué)生在上體育課時(shí)熱情本身比較高漲，但在活動(dòng)過(guò)程中存在盲目性，因此需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)體育課程增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身心的目標(biāo)。為此小學(xué)體育教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)對(duì)話與調(diào)查的方式了解學(xué)生們樂(lè)于接受和感興趣的活動(dòng)形式，在互動(dòng)中尋找趣味性教學(xué)的靈感。此外，盡管小學(xué)體育課程受學(xué)生所喜愛(ài)，但由于小學(xué)體育并不是基礎(chǔ)課程，往往不被學(xué)校重視，這在一定程度上削弱了體育教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性，因此提高對(duì)小學(xué)體育課程的重視程度，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)和前提[1]。

（二）與時(shí)俱進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)的游戲模式進(jìn)行創(chuàng)新

隨著國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的不斷重視，以及新一輪教育課程改革的深化實(shí)施，小學(xué)體育課程教學(xué)資源日漸增多，籃球、足球、毽子、羽毛球、沙包等基礎(chǔ)體育設(shè)施已經(jīng)在小學(xué)實(shí)現(xiàn)普及，但從目前這些體育設(shè)施的利用情況來(lái)看，普遍存在游戲模式過(guò)于傳統(tǒng)、利用效率低下的問(wèn)題，因此有必要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)基于體育設(shè)施的傳統(tǒng)的游戲模式進(jìn)行創(chuàng)新，展開(kāi)趣味性教學(xué)。如在籃球運(yùn)動(dòng)中，可以組織學(xué)生們進(jìn)行“籃球拍拍拍”接力賽，如此既可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，也能讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)集體意識(shí)[2]。

（三）不斷加強(qiáng)小學(xué)體育教師的教學(xué)能力與創(chuàng)新能力

無(wú)論展開(kāi)何種先進(jìn)的教育模式，最終仍需要教師來(lái)完成具體計(jì)劃的制定和實(shí)施，趣味性教學(xué)亦是如此。因此要加強(qiáng)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用，需要不斷加強(qiáng)小學(xué)體育教師的教學(xué)能力與創(chuàng)新能力，為其奠定良好的人才支撐，方能不斷提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。為此需要從以下幾個(gè)方面入手：一是學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于體育課程的重視程度，將其視為與基礎(chǔ)課程等同的地位。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，嚴(yán)禁私占體育課程行為的發(fā)生，確保體育課程按教學(xué)計(jì)劃展開(kāi);二是要加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教師的培養(yǎng)與考核，鼓勵(lì)小學(xué)體育教師積極參加相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，使其能夠接受到先進(jìn)教育思想的熏陶，從而提升教學(xué)創(chuàng)新與管理。此外，還需要將學(xué)生的體育成績(jī)與小學(xué)體育教師的績(jī)效考核相掛鉤，同時(shí)增加相應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容，以此對(duì)小學(xué)體育教師的教學(xué)活動(dòng)形成監(jiān)督，避免體育課程“無(wú)為而教”現(xiàn)象的發(fā)生。

結(jié)束語(yǔ)：

加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的應(yīng)用研究，是新的時(shí)代發(fā)展下對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的有益嘗試，象征著我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)正不斷朝著更深更好的方向發(fā)展，為國(guó)家源源不斷的培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金專.小學(xué)體育趣味性教學(xué)探索[J].黑河教育，2019（09）：85-86.

[2]劉金文.小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（07）：182.

[3]鐘輝.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（28）：209.