向群

摘 要：新形勢(shì)下，學(xué)校德育建設(shè)不可放松，而學(xué)校德育的發(fā)展建設(shè)更為重要。我們要在貫徹執(zhí)行初級(jí)德育建設(shè)方針的同時(shí)，不斷提高中級(jí)德育建設(shè)，甚至觸及高級(jí)德育思想，讓學(xué)生從穩(wěn)定的初級(jí)德育建設(shè)逐步走向成熟的德育思想，避免因德育發(fā)展的脫節(jié)而造成被動(dòng)的局面。因此，加強(qiáng)新形勢(shì)下的學(xué)校德育發(fā)展建設(shè)勢(shì)在必行，意義深遠(yuǎn)。這才會(huì)讓學(xué)生讓走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更健康。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下;學(xué)校德育;發(fā)展建設(shè)

德育工作是一個(gè)永恒的話題，它關(guān)系到中華民族的興衰成敗大局。因此，抓好學(xué)校德育工作責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)?！敖逃齼?yōu)先，德育為首”這是眾多學(xué)校遵從的模式。然而，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，隨著我國(guó)加入WTO的逐步深入，真正貫徹了“德育為首”的學(xué)校又有幾多呢？面對(duì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合目前學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，在新形勢(shì)下抓好學(xué)校德育發(fā)展建設(shè)勢(shì)在必行。

一、 凈化思想，抓好學(xué)校初級(jí)德育建設(shè)

初級(jí)階段的德育建設(shè)宛如擺在我們腳下的大道，而人的認(rèn)識(shí)則是大道上的支路。我們只有選擇了正確的大道，而且沿著大道堅(jiān)持不懈地走下去，不為旁邊的羊腸小道而左右搖擺，才能達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)。凈化思想，是加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)的有效途徑，抓好學(xué)校初級(jí)德育建設(shè)，是回顧中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗歷程、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)的需要，是建設(shè)先進(jìn)文化、弘揚(yáng)時(shí)代主旋律的需要，更是加強(qiáng)學(xué)校思想道德建設(shè)、推進(jìn)校園文化建設(shè)、深入實(shí)施素質(zhì)教育的需要，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛集體的思想。

二、 培養(yǎng)人才，推進(jìn)學(xué)校中級(jí)德育工作

（一） 大膽啟用學(xué)生干部

毛澤東主席曾說過：“從群眾中來，到群眾中去”，這教育我們不能脫離實(shí)際，要以群眾榜樣的力量去號(hào)召群眾，以群眾的領(lǐng)導(dǎo)去帶動(dòng)群眾。因此，學(xué)校德育工作也是如此。我們要大膽起用學(xué)生中的佼佼者，讓學(xué)生干部自律自強(qiáng)，以身作則，以自身人格魅力去感召身邊的同學(xué)，從而推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成。

（二） 加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作

要讓學(xué)校德育隊(duì)伍戰(zhàn)斗有力，學(xué)校只有不惜人力、物力、才力，實(shí)行每周一次班主任培訓(xùn)工作，讓培訓(xùn)工作實(shí)際、實(shí)效、充滿戰(zhàn)斗力。培訓(xùn)工作可采取多種形式進(jìn)行，可以是以會(huì)代訓(xùn)，也可以是經(jīng)驗(yàn)交流，也可以采取“走出去、引進(jìn)來”的方式，讓廣大班主任在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)取，在進(jìn)取當(dāng)中提高。

（三） 強(qiáng)化處室工作人員職責(zé)

根據(jù)我國(guó)以班主任為主的班級(jí)管理體制，班主任就是一個(gè)班級(jí)的“法人代表”。因此，各個(gè)班主任都自立門戶，各自為政，“各自打掃門前雪，不管他人瓦上霜”的局面，因而造成班級(jí)與班級(jí)之間、班與班之間交流少，合作差，沒有形成德育合力。在這種情況下，德育處室工作人員的協(xié)調(diào)、溝通就顯得尤為重要了。通過處室工作人員的努力，班主任之間、班級(jí)之間和處室工作人員之間就形成了一股強(qiáng)大的合力，心往一處想，勁往一處使，做起事來就事半功倍。

三、 渲染氛圍，是抓好中級(jí)德育建設(shè)的催化劑

抓好德育建設(shè)，就如現(xiàn)場(chǎng)觀看足球或者NBA一樣，最重要的就是氣氛。如果你能身臨其境，那么你一定會(huì)身不由己。所以，渲染校園氣氛，釀造良好氛圍，是抓好德育建設(shè)的催化劑。首先，要加強(qiáng)校園硬環(huán)境建設(shè)。環(huán)境育人，已成為毋庸置疑的事實(shí)。一個(gè)單位，一個(gè)學(xué)校，抓好了環(huán)境建設(shè)，以優(yōu)美的環(huán)境展現(xiàn)于世人面前，人們的感情受到熏陶，情操得以陶冶。在優(yōu)雅環(huán)境下生活的陽春白雪，又怎么會(huì)有下里巴人的言談舉止呢？其次，要強(qiáng)化文化建設(shè)熏陶。文字的出現(xiàn)，人們向文明境地邁出了第一步。由文字到文化的形成發(fā)展了幾千年，而人類也從最初的野蠻人變成了如今的文明人。因此，強(qiáng)化文化建設(shè)，是人類向文明程度的更高境界邁步。在文化建設(shè)中，多以榜樣無窮的力量指引人，重以激昂向上的名言激勵(lì)世人，貴以身邊優(yōu)秀事跡感召人。久而久之，濃厚的德育氛圍應(yīng)醞而生。

四、 制度育人，是促進(jìn)中級(jí)德育建設(shè)的推手

毛澤東主席曾經(jīng)說過，“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證?！逼溆^點(diǎn)一針見血地指明制度下的紀(jì)律是何等重要。的確如此，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨激烈的環(huán)境下抓好德育工作，加強(qiáng)制度育人便起到了至關(guān)重要的一步。

加強(qiáng)制度建設(shè)，首先要有全面的、可操作性的管理制度，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化的德育管理制度，才是抓好德育工作的基礎(chǔ)。其次，在執(zhí)行制度時(shí)要堅(jiān)持“一把尺子量到底的原則”，絕不能因人而異，人為干預(yù)制度，只有這樣，制度才能真正起到管理的作用，也才能真正做到制度育人。最后，在執(zhí)行制度的過程中，要堅(jiān)持以人為本的思想，制度要執(zhí)行，人文要關(guān)懷。通過制度和關(guān)懷的雙邊進(jìn)行，職工的積極性不但沒有受到打擊，反而得以巨大提高，真正起到了強(qiáng)化制度、制度育人的目的，也才能真正有效地促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

五、 家校聯(lián)系，是高級(jí)德育思想形成的重要環(huán)節(jié)

現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，家長(zhǎng)都有“望子成龍”“望女成鳳”的心情，希望子女能夠受到更好的教育。作為學(xué)校部門，應(yīng)該把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的美好心情和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)到正確的方向上來，全面提高青少年的素質(zhì)。作為學(xué)校，應(yīng)該理解家長(zhǎng)的要求和想法，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到對(duì)學(xué)生的教育工作中來，是德育工作實(shí)效性得以保障的基礎(chǔ)。要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，就要讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的德育活動(dòng)中來，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行德育教育工作。組織教師定期進(jìn)行家訪，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育要求，也使學(xué)校了解家庭的教育情況等。通過學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的督促，有力促進(jìn)了學(xué)生的自控能力、自理能力的提高。

總之，抓好學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全校師生的共同努力，也需要家長(zhǎng)的密切配合，更需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷更新育人理念，不斷開拓創(chuàng)新。同時(shí)，我們德育工作者也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，重點(diǎn)抓好學(xué)生的德育工作，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在新的形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，改革開放不可阻擋，此時(shí)抓好學(xué)校德育發(fā)展建設(shè)，意義更深，作用更大，這就需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，固本強(qiáng)基，讓學(xué)校德育發(fā)展建設(shè)得到永恒的保證！

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