朱啟英

摘 要：課堂是開展教學的主要陣地，課堂教學的效率直接影響著學生對知識的掌握和應(yīng)用。在小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)有意識地優(yōu)化教學流程，在課堂有限的時間內(nèi)，讓學生能夠接觸更多的學習內(nèi)容，從而促進課堂效率的提升。在本文中，筆者將從教學實踐出發(fā)，探索小學數(shù)學課堂教學的優(yōu)化方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂教學;教學流程優(yōu)化;有效措施;方法

在教學過程中，教師對于課程流程的設(shè)計直接決定了課堂教學的節(jié)奏和容量，影響到學生對知識的理解和吸收。在小學數(shù)學教學中，教師應(yīng)貼近基本學情，對教學流程進行設(shè)計，補充學生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠在有限的課堂教學時間中獲得更多的領(lǐng)悟。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，凸顯學生地位

在傳統(tǒng)教學中，教師占有絕對主導地位，負責對課堂中的流程進行組織和控制，學生缺少參與的積極性。在新的教學理念下，教師應(yīng)認識到學生的主體地位，并引導學生主動參與到教學過程中，對教學流程進行影響。只有基于學生學情的教學，才能夠保障教學的有效性。

例如，在學習《3的乘法口訣》的時候，我在備課的時候了解到，學生對乘法的產(chǎn)生原理有了一定的了解，在學習1、2的乘法口訣的時候也掌握了一定的乘法規(guī)律，在對3的乘法口訣進行學習的時候，可以適當引導學生主動進行探索，使學生從自己原有的基礎(chǔ)出發(fā)，對與3相關(guān)的乘法口訣進行掌握。因此，我在導入環(huán)節(jié)先讓學生復習了之前學習的內(nèi)容，讓學生自行思考，我們應(yīng)如何探索3的乘法口訣。很多學生根據(jù)之前的經(jīng)驗，將3×2轉(zhuǎn)換成為3+3，將3×3轉(zhuǎn)換為3+3+3，以此類推，并在一個表格中填入計算結(jié)果，實現(xiàn)了對3的乘法口訣的推理，并達到了牢固掌握的效果。

二、改進教學流程，呈現(xiàn)數(shù)學規(guī)律

在以往的教學中，很多教師直接進入課程新授的環(huán)節(jié)中，學生尚未從上節(jié)課的內(nèi)容中脫離出來，難以對新授內(nèi)容進行掌握。還有的教師未能夠?qū)虒W重難點投入足夠的時間，使學生沒有弄清數(shù)學問題，達不到良好的學習效果。教師應(yīng)對教學流程進行優(yōu)化，在導入環(huán)節(jié)中讓學生順利過渡到新授內(nèi)容中，并凸顯教學重難點，為學生布置與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系的課后作業(yè)，使學生能夠在課堂教學中獲得更好的學習體驗。

例如，在學習與千米有關(guān)的內(nèi)容時，我先在導入環(huán)節(jié)中為學生展示了一些生活中常見的以“千米”為單位的事物，讓學生能夠?qū)﹂L度單位進行大致了解。為了能夠讓學生建立1千米的長度概念，并且能夠進行簡單的計算，我為學生出示了操場的圖片，告訴學生操場的周長為400米，一千米相當于在操場上跑兩圈半。我又引導學生思考，我們可以用千米的單位來描述哪些事物。有的學生聯(lián)想到，從自己家里到商場的距離有2千米。在對千米的概念進行了理解之后，學生能夠靈活地對千米的單位進行認識，并且能夠進行簡單計算。通過對教學流程的優(yōu)化，能夠讓學生由淺入深地對數(shù)學規(guī)律進行掌握，從而提高數(shù)學教學的效率。

三、應(yīng)用多種手段，激活數(shù)學課堂

很多教師面對不同的教學內(nèi)容，采用的教學方法都是相同的，難免會使學生產(chǎn)生倦怠心理，影響數(shù)學教學的順利進行。教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容的不同，靈活采用情境教學法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法等教學方法，使課堂教學的氛圍更加熱情，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學知識的深入探索，從而達到良好的教學效果。

例如，在學習《東南、西南、東北、西北》的時候，我讓學生四個人分為一組，將學生當作中心，來對自己家的方位進行辨認。在這個期間，我在各個組之間進行觀察，對小組討論的情況進行了解，盡可能讓每個小組的討論能夠順利開展。如果學生遇到困難，我會對學生進行引導，讓學生回顧辨認東、西、南、北的方法，讓學生將舊知識進行遷移，實現(xiàn)對新知識的理解和掌握。在小組討論的過程中，學生能夠?qū)⒆约赫莆盏闹R與內(nèi)容進行交換，吸收他人的優(yōu)秀學習方法，對自己數(shù)學知識中的不足之處進行補充，在實踐中實現(xiàn)了對數(shù)學知識的牢固掌握。與此同時，課堂教學氛圍也在討論中更加熱烈，使數(shù)學課堂上充滿了積極、向上的學習氛圍，使學生的數(shù)學學習積極性得到了提升。

總之，優(yōu)化課堂教學，能夠讓學生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識，感受數(shù)學學習的樂趣，實現(xiàn)自主探究能力的發(fā)展，從而達到理想的教學效果。課堂是學生獲取數(shù)學知識，并進行應(yīng)用的主要場所，因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應(yīng)結(jié)合基本學情，對教學流程進行科學規(guī)劃，使學生能夠在教師的帶領(lǐng)下順利走入到數(shù)學內(nèi)容中，實現(xiàn)對數(shù)學知識的吸收和實踐，使小學數(shù)學課堂教學的效率得以提升。

參考文獻：

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