摘 要：在小學的語文教學工作中，教學內(nèi)容氛圍“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個板塊，閱讀在其中占據(jù)一席之地，同時，在語文教學中，閱讀也起到了不可替代的作用。因此，教師要在日常的教學工作當中推廣課外閱讀。但在實際的教學中，很多教師卻由于沒有科學推廣課外閱讀的方法而犯難，帶來了諸多困擾。那么，教師應該怎樣做呢？本文將圍繞這一問題，根據(jù)個人教學經(jīng)驗以及近年來層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實際情況，進一步展開論述。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;實際作用

眾所周知，閱讀能夠有效的提升人的文化素養(yǎng)。對于成人來說，閱讀是一種在工作之余放松身心的好方法，并且能夠快速的提升個人閱歷;而對于學生來說，閱讀的意義遠非放松身心那么簡單，它能夠在提升學生學習成果方面有著非常明顯的效果，能夠幫助學生拓展知識廣度、增長見識，課外閱讀的效果在語文的學習過程中體現(xiàn)的尤為明顯。更重要的是，課外閱讀也能加強學生在不同科目之間的關聯(lián)性思維能力。

一、增強課文理解

現(xiàn)行的小學語文課本，都是經(jīng)過工作人員的層層篩選而編成，同時，教材中的許多文章，在小學階段學生的認知水平、學習能力之外，二者之間形成了難以調(diào)和的矛盾，教材編成人員又對原文進行了刪減，教材中凝結(jié)了眾多教育工作者的心血。正是由于教材中的內(nèi)容有所刪減，雖然可以理解，但是在一定程度上，這樣做使學生看不到完整的原文，因此不能很好的理解原文的內(nèi)涵，從而造成認知上的偏差，甚至在一些字句中產(chǎn)生錯誤的理解，造成歧義，這種現(xiàn)象在說明文的教學中最為嚴重。此時，課外閱讀的重要性便由此凸顯出來。簡單來說，課外閱讀是服務于學生學習的一種手段，是對教材內(nèi)容的能夠補充。學生在學習的過程中產(chǎn)生了理解不到位的現(xiàn)象，教師即可向?qū)W生推薦與教材內(nèi)容相關的說明文，讓學生通過課外閱讀，對課文產(chǎn)生新的理解，也是幫助學生進行自我糾錯的一個環(huán)節(jié)。同時，由于一部分課文時經(jīng)過刪減的，而節(jié)選的部分難以講清課文的中心思想，學生學過之后，自身的思想與體會也難以表達，課外閱讀能夠起到很好的指導與引導作用。因此，課外閱讀能夠有效加強學生對語文教材中課文的理解。

二、提升寫作興趣

寫作是學生直接抒發(fā)內(nèi)心情感的過程，也是學生發(fā)表自己看法的手段，對學生的閱讀能力要求較高。在教學的過程中，教師要辯證的看待問題，閱讀能力的提升也是幫助學生掌握更加高級的寫作技巧的不二法門，將二者結(jié)合，能夠起到意想不到的效果。我們都知道，興趣是學生面對任何知識與技能學習時最重要的基礎動力來源，也是直接影響學生學習成果的重要因素。學生在擁有了閱讀興趣之后，會花費大量的時間在閱讀上，從課外讀物中，學生汲取了大量課堂中見不到的知識，積累了大量可寫素材，學生寫作的欲望會被從更深出的層次激發(fā)出來。在教學的過程當中，可以營造適合閱讀的情境，讓學生在閱讀的過程中用情感與心靈去欣賞文學作品中的美妙之處，感受閱讀能夠帶來的樂趣，獲得獨特的審美體驗。讓學生將這些在閱讀中收獲到的東西運用到寫作當中，讓學生在寫作中形成對社會的基本認識，對人生的初步思考，感受表達與傾訴的喜悅。同時，教師要向?qū)W生推薦一些故事性較強的課外讀物讓學生去讀，從而幫助學生進一步提升閱讀的興趣，在這個過程中，學生的閱讀興趣被提升，更進一步激發(fā)了寫作欲望，形成了一個良性循環(huán)，讓學生在閱讀與寫作之間感受到閱讀與寫作的雙重樂趣。

三、拓展學生視野

眾所周知，課堂是小學生學習的主要陣地，但是，僅僅依靠學生在課堂上有限的知識學習時遠遠不夠的，教師在教學的過程中必須要通過讓學生進行課外閱讀的方式去拓展學生的視野，讓學生的知識面進一步擴大，進一步提升學生的人文素養(yǎng)。在語文課堂教學中，會碰到一些講述自然界中的生物的文章，例如《蟋蟀的住宅》。文中講述了蟋蟀的住宅的構(gòu)造、蟋蟀蓋房子的過程等，在教學過后，教師可以將法布爾的著作《昆蟲記》中的其他文章向?qū)W生簡單介紹，并對比較有趣的內(nèi)容向?qū)W生簡單講述，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而使學生樂于進行課外閱讀。學生在經(jīng)過《昆蟲記》的閱讀之后，對書中所描寫的昆蟲世界也有了一定程度上的了解，使學生的知識面進一步擴展，讓學生能夠更加理性的看待自然界中的昆蟲，使學生的人文素養(yǎng)進一步上升。

綜上所述，課外閱讀在小學語文教學工作當中有著不可替代的作用，其意義非凡。首先，課外閱讀能夠?qū)滩膬?nèi)容進行補充，有效的解決了說明文學習的過程中因原文刪減而造成的認知偏差、理解不到位的現(xiàn)象;其次，課外閱讀能夠在教學的過程當中幫助學生積累大量的寫作素材，激發(fā)學生的寫作欲望，并幫助學生掌握更高級的寫作技巧，提升學生的文學審美;最后，課外閱讀能夠讓學生的知識面產(chǎn)生極大的擴展，讓學生更加全面的看待世界，使學生的人文素養(yǎng)進一步提升，在閱讀中，拓展學生的視野。

參考文獻：

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[2]閆廷明.課外閱讀在語文教學中的重要性及開展策略[J].甘肅教育，2019（11）：46.

作者簡介：陳燕蓉，女，1982年2月，金堂縣趙鎮(zhèn)第一小學，中小學一級教師