畢瀟

一、教學(xué)案例背景

初中階段的中學(xué)生正處于青春期，開始有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，要求自主，但在遇到挫折和困難時(shí)，還是希望從父母那里獲得幫助。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，由于受認(rèn)識(shí)、情感、行為發(fā)展水平的限制，他們對(duì)成人在某些方面的依賴是正常的。但是從依賴走向自立自強(qiáng)是人生的必然。隨著科技的日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展。

二、教學(xué)案例的理論分析

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是 “我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)，本課所依據(jù)的之間的關(guān)系，提高民族認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

“自尊自強(qiáng)”部分進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。”而《少年當(dāng)自強(qiáng)》一課正是讓學(xué)生了解如何才能培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)的一課。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

本框是第五課的落腳點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生胸懷世界、心系祖國(guó)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)、民族未來緊密相連，青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，要為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備，要了解人類文明進(jìn)程，要傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)，有憂患意識(shí)。

三、教學(xué)案例

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解青少年的品格影響著國(guó)家未來發(fā)展，懂得要傳承弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承擔(dān)起推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。

能力目標(biāo)：提高在實(shí)踐中為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高改變世界的素質(zhì)和能力，具有傳遞中國(guó)聲音，講好中國(guó)故事的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的，不同歷史時(shí)期有不同的責(zé)任。

【重難點(diǎn)分析】

教學(xué)重點(diǎn)：少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)。

教學(xué)難點(diǎn)：青少年的情懷與抱負(fù)。

四、案例描述

首先通過一些人物故事，引導(dǎo)學(xué)生分析思考?！白蠲郎倌辍鄙蹘涀粤⒆詮?qiáng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“少年能自強(qiáng)”，他面對(duì)困難的從容更容易讓學(xué)生接受。無臂鋼琴師劉偉的例子讓學(xué)生理解理想與成功的關(guān)系以及有了理想還要矢志不移的奮斗；從牛頓身上學(xué)生知道了要自強(qiáng)就要勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)；小萍的經(jīng)歷告訴學(xué)生不要放任自己，要戰(zhàn)勝自己才能取得成功；奇思異想的事例告訴學(xué)生要自強(qiáng)就要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

播放一段關(guān)于劉偉的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，概括出劉偉具有自?qiáng)精神，并由此導(dǎo)入新課，板書課題。

第二部分：引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

（一）引導(dǎo)探究：樹立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)

1、運(yùn)用有關(guān)學(xué)者的調(diào)查結(jié)論，使學(xué)生明確樹立理想的的重要性。

2、通過合作探究認(rèn)識(shí)到：只有理想還不行，還應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗，執(zhí)著追求。

3、通過山田本一的故事引導(dǎo)學(xué)生明白：要實(shí)現(xiàn)理想，需要積淀智慧，也即把遠(yuǎn)大的理想分解為一個(gè)個(gè)的短期目標(biāo)，更利于理想的實(shí)現(xiàn)，從而在行動(dòng)上做到把握好現(xiàn)在。

（二）引導(dǎo)探索：戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵

書中牛頓和小萍的例子

1、讓學(xué)生自我反思，明確自身的弱點(diǎn)。

2、通過合作探究，相互交流，找到克服弱點(diǎn)的辦法。

3、選擇適合自己的方法，克服弱點(diǎn)，從而做一個(gè)自強(qiáng)者。

（三）辨析實(shí)踐：揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑

奇思異想：如果讓姚明去當(dāng)航天員，……；如果楊利偉去NBA打拼，……；如果讓周杰倫去研究蘋果為什么落地，……；如果讓牛頓去唱搖滾，……

1、運(yùn)用實(shí)例說明揚(yáng)長(zhǎng)避短的必要性，使學(xué)生弄清自己的長(zhǎng)處和天賦所在，要發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)來發(fā)展自己；正確認(rèn)識(shí)和避開自己的短處去尋找成功的捷徑。

2、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)自己的長(zhǎng)處、天賦、興趣來確定自己的努力方向，并教育學(xué)生面臨重要選擇時(shí)，應(yīng)該征求父母、教師的意見。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，以鍛煉其能力。通過明辨是非，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，只要努力學(xué)習(xí)都能掌握。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，每個(gè)人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭(zhēng)取全面發(fā)展。

第三部分：引導(dǎo)總結(jié)，自主構(gòu)建

（一）學(xué)生談收獲和感悟

（二）教師總結(jié)：

第四部分：拓展延伸，升華情感

選取學(xué)生軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，匹配成龍《少年中國(guó)》歌曲，使學(xué)生明確：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，自強(qiáng)要從少年始，希望我們都能選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，做一個(gè)自強(qiáng)的中國(guó)人！從而達(dá)到情感的升華。

思考：為什么要以“青春之我”創(chuàng)建“青春之國(guó)家、青春之民族”？

教師總結(jié)：青少年承載著國(guó)家和民族的未來命運(yùn)。青少年的品格影響著國(guó)家未來發(fā)展。

最后，讓學(xué)生通過小組討論的形式讓同學(xué)們集思廣益、各抒其見。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，不斷加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解。為自己的精彩人生、為民族和國(guó)家的未來，貢獻(xiàn)出一份力量。

五、課后評(píng)析

1、教學(xué)中忽視了，沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生知行合一，沒有引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化。

如可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)制定自強(qiáng)的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃并小組討論完善然后全班交流。奇思異想出現(xiàn)理解上的歧義時(shí)讓孩子們辯論，要是在平時(shí)課堂我就真的會(huì)讓孩子們當(dāng)堂辯論，實(shí)地解決。就這一個(gè)問題解決透。我平時(shí)上課比這隨性得多，不會(huì)按部就班地講，是學(xué)生需要什么我講什么，出現(xiàn)的就講，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情況。學(xué)生自己總結(jié)的框架結(jié)構(gòu)沒點(diǎn)評(píng)，著急做練習(xí)和放圖片了。

2、還有一個(gè)意外就是QQ音樂的版本問題搜不到歌詞了，沒讓照片和歌詞匹配好，要是能實(shí)現(xiàn)就效果更好。因?yàn)榫褪前l(fā)生在孩子自己身上的故事，更能讓他們體會(huì)自強(qiáng)。

3、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：在備課時(shí)，我已經(jīng)做好了很多準(zhǔn)備，但在真正面對(duì)學(xué)生的回答時(shí)評(píng)價(jià)不夠靈活自如，總想著把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往自己設(shè)計(jì)好的套路上去，沒有抓住學(xué)生思維的智慧和火化，也失去了問題總結(jié)的機(jī)會(huì)。

4、在我的課堂上有一些地方?jīng)]有真正的放手給學(xué)生，如“做自強(qiáng)的人，一定要有明確的目標(biāo)”?？偱聦W(xué)生回答的不夠完整，不夠到位，總要再重復(fù)一遍，這樣既浪費(fèi)了課堂有效的教學(xué)時(shí)間，也顯得多余和冗長(zhǎng)。同時(shí)，活動(dòng)的小結(jié)和過渡環(huán)節(jié)上的處理藝術(shù)也欠缺。

六、教學(xué)建議：

1、應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，要淡化知識(shí)傳授者的角色，以學(xué)習(xí)合作者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。要以學(xué)生為本，為學(xué)生營(yíng)造一種安全寬容的教學(xué)環(huán)境。

2、要根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況合理安排時(shí)間。

3、要不斷改變合作學(xué)習(xí)小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感等。

4、對(duì)九年級(jí)學(xué)生德行的教育，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、健康人格和高尚道德情操的教育。這種教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，生活更加活潑、健康。讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)道德情感，提高心理素質(zhì)，以便將來更好地融入社會(huì)。

教師總結(jié)：作為面向世界的中國(guó)青少年，我們要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向國(guó)際社會(huì)傳遞中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事、展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)貌，成為連接中國(guó)與世界的紐帶，承擔(dān)起推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，青少年的責(zé)任，如何為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備；也了解了中國(guó)青少年應(yīng)有的情懷與抱負(fù)，知道青少年承載著國(guó)家和民族的未來命運(yùn)，青少年的品格影響著國(guó)家未來發(fā)展。認(rèn)清自己的責(zé)任，從現(xiàn)在開始做好準(zhǔn)備，做自強(qiáng)少年。