李麟

【摘要】數學教研是學校可持續(xù)發(fā)展的關鍵，在初中數學教研工作中，要改變傳統的單一模式，用多種形式展示教學內容，引領學校深化教育改革，使學校沿著正確的道路健康地向前發(fā)展。開展多元化的教學講座，多種形式的課堂，確保人人參與教研工作，有效地促進初中數學教研工作全面開展。

【關鍵詞】初中數學；教研工作；改革

隨著改革的不斷深化，為了教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，我們一定要在初中數學教研中以多元化的形式開展，單一的聽課、評課已經不能滿足新時代數學教學的需要，無法提高教學質量。從主觀上說，教師在課堂上疲于應酬，很難有知識的跨越，因此，我們要根據客觀實際對教研工作進行探討，使教研工作在實際教學中得到應用，走出單一的教學模式，以深化教學改革為基礎，帶動初中數學教研工作的改革。

一、在課堂上，實施多種形式的教研工作

第一，請進來，走出去，補血液，強機體。教研工作可以圍繞課堂教學進行改革，在課堂上用多種形式開展教研工作，有利于完善教學教研工作，也豐富了課堂內容，提高了教師的課堂效率。為了有效開展教學教研工作，可以與市教研室教研員聯系、協商，邀請有知名度的教師來校上示范課，指導教師教研。在開展教研過程中，互相交流，互相學習，共同進步。例如，課前的準備、問題的探究、學生習題的精選、相關資料的搜集，都密切配合，齊心協力，為做好數學教研工作，提高教學質量共同努力。通過示范課給教師樹立標桿，針對課上的問題進行探討和研究，選出高效的教學方法。課程開展后，要制訂相應的計劃，對教研工作進行總結。我校是偏遠地區(qū)的農村學校，很難了解到新鮮的教育信息，教育經費不足，教師培訓經費有困難，學校領導要引起高度重視，積極想方設法創(chuàng)造有利教師成長的條件，使每個教師都能走出去培訓學習，吸收新的知識，充實自己，繼續(xù)發(fā)展教育。學校教研組要制訂相應的教研計劃，組織教師教研學習，從優(yōu)秀的教學資料中搜集教學實例，讓教師們積極討論，踴躍發(fā)言，對所提出的問題進行深入的探討，研究，積極主動地學習，在新的教學理念下獲得全新的體念和技能。

第二，加強教師聯系，充分挖掘教師潛力。開發(fā)教師潛能，運用公開課的平臺，讓教師說出自己對課程的構想、處理方法、教學方法、教學目的，每個教師都有自己的優(yōu)點和缺點，通過公開課的學習，能夠根據課程中的內容發(fā)表自己的感受和看法，針對不足之處提出相關的修改意見，尋找適合自己的教學方法，挖掘教師潛力。教學質量是學校的生命，教育的整體改革是將正確的教育思想運用到教學中去，因此，初中數學教研工作要從實際出發(fā)，密切教師間的互相交流和合作，充分挖掘教師潛能，深化教育體系改革，提高教學質量，促進共同進步。

第三，實施“傳、幫、帶”，為教研工作培養(yǎng)后備力量。在初中數學教研工作中，“傳、幫、帶”既是學校的優(yōu)良傳統，又是學校教學管理的重要組成部分，開展“傳、幫、帶”活動，使年輕教師快速掌握教學方法、教學技巧、課堂教學藝術，在總體上提高教學質量。學校開展公開課教學，讓年輕教師在評課時及時了解到自己的不足之處，并及時改正，從而提升教學質量，“傳、幫、帶”活動經過幾年的實踐，逐步形成了“以講對導”，讓課堂充滿活力，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂上積極發(fā)言，說出自己的想法，使學生成為課堂的主人。在課堂上，教師要講得盡量少，即精講；學生動手，動腦做得盡量多，即多練；在每一堂課上都要充分考慮到每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到滿足，然后將所學知識的疑惑闡述出來，共同弄通弄懂。在實際中，要求學生將所學的知識應用到實踐中去，解決實際問題，使其充分感受到數學知識的魅力和實用性。

第四，總結教學經驗，充實課堂內容。為了更好地提高教學質量，教師要認真寫好教案，根據教材內容及學生實際，設計課程的類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序和時間都作出詳細的記錄，在一節(jié)課結束后，堅持寫心得，對課堂的教學設計和實施情況進行歸納和總結，不斷總結教學經驗和教訓。在每堂課前都要做好充分的準備，寫好多個課時的教案，制作多個課時的課件，課后做好記錄，及時對教學進行反思和回顧，適時調整教學思路和方案，認真搜集每堂課的知識要點，豐富課堂內容。通過寫教案能夠幫助教師及時收到反饋信息，教師對教學方案實施過程中所遇到的問題和不足之處進行及時調整，為建立完善的教學體系這個過程非常重要，根據這個過程能夠更好地促進教學過程的不斷完善和優(yōu)化，提高教師的綜合能力和水平。

二、制定合理的教研課題，鼓勵人人參與

制定合理的教研課題是非常重要的，教研課題可以使教師們互相借鑒，互相交流，互相學習，互相促進，推動教師專業(yè)水平的提高，從而提高學校的教學質量，這就要求教研組和學校分管教研工作的領導齊心協力，緊跟形勢，堅持從實際出發(fā)，制定合理的教研課題，帶領教師們有組織、有計劃、有目的、有步驟地開展數學教研工作，把教師們團結起來，共同學習，探討教研工作，讓人人都能參與到課題的實踐中，使數學教研工作順利開展起來。在設置教研課題時，要鼓勵人人積極參與，從而提高初中數學教研的質量，促進初中數學教研工作順利開展。

三、實施多元化講座，提高教師整體素質

培養(yǎng)高素質的教師隊伍是教研的核心，高素質的教師在提高教學質量上起著重要的作用。教學中，必須對教育進行深入的研究，沒有教學研究就沒有好的教學方法。不斷提高教師的整體素質，建設一支高素質的教師隊伍是提高教學質量的關鍵，是深化教學改革，全面推進素質教育的重要保證，這些問題關系到教育的成敗，值得探討，必須深入研究。針對這種情況，在初中數學教研工作中，應實施多元化講座，要求每個教師都談談自己的想法和收獲，通過這種活動全面提高教師的業(yè)務水平，從而打造一支業(yè)務精良、品德高尚的高素質的黃大年式的教師隊伍。

在初中數學教學中，要抓好教研工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想。學校在組織教研工作時，要打破單一的教學模式，向多元化的教學模式發(fā)展。在開展教研活動時，要科學地組織，合理地安排，目標要明確，結合學校的工作實際開展教研工作，促進教師之間的互相交流，互相合作，真正實現教科研的目的。

參考文獻：

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