蔡丹娜

【摘要】初中班主任是初中教育中非常重要的角色。在初中班級(jí)的管理工作中，班主任的作用非常大。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生還沒(méi)有較為成熟的思想，考慮事情都不是很周全，這就需要班主任和學(xué)生進(jìn)行充分的溝通。因此，溝通技巧也是初中班主任需要掌握的一個(gè)重要內(nèi)容。溝通是一門(mén)藝術(shù)，和不同年齡段的人溝通，需要采用符合對(duì)方年齡的溝通方式。本文主要探究八年級(jí)班主任在管理工作中和學(xué)生溝通的藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；溝通藝術(shù)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)在其基礎(chǔ)上進(jìn)行了革新，教育管理模式也在不斷地發(fā)生著變化。初中班主任的管理工作也隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步被授予了更高的要求，在初中班級(jí)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生剛剛步入青春期，他們大多會(huì)有一些叛逆的思想，這就加強(qiáng)了班主任工作的困難。這時(shí)就需要師生之間進(jìn)行溝通交流，以促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)，由此可見(jiàn)班主任工作的重要性。

一、初中德育教育工作方式

在現(xiàn)代教育中，德育教育工作已不再像以前是硬性要求，更多的是人文關(guān)懷。師生之間的和諧交流是師生和諧關(guān)系創(chuàng)建的一種方式。班主任在德育教育工作中起著重要的主導(dǎo)作用，作為初中班主任，必須要在與學(xué)生的交流上下功夫。因?yàn)檩^差的交流能力會(huì)導(dǎo)致師生之間形成交流屏障，學(xué)生不愿意將自己心里的想法與老師分享，而良好有效的溝通技巧才能夠幫助班主任拉近其與學(xué)生之間的距離。所以，初中班主任需要對(duì)德育教育工作進(jìn)行創(chuàng)新。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育之前，班主任一定要對(duì)這個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行深入了解，必要時(shí)可以到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了解，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)去選擇適合學(xué)生的教育方式。在實(shí)際的管理工作中，班主任要重視教育的方式，利用初中孩子的心理對(duì)他們進(jìn)行有效的開(kāi)導(dǎo)，營(yíng)造和諧的溝通環(huán)境，從而提高班主任的德育教育工作效率。

二、溝通技巧對(duì)初中班主任工作的意義

八年級(jí)的學(xué)生都會(huì)有一點(diǎn)逆反心理，他們剛步入青春期，在生活中可能會(huì)遇到很多不如意的事情，容易影響他們的成長(zhǎng)。在班級(jí)管理工作中，班主任的溝通能力和技巧可以改善其和學(xué)生的關(guān)系，提高班級(jí)管理工作效率。溝通技巧在初中班主任的管理工作中，有以下幾個(gè)方面的意義：

第一，在初中班級(jí)管理工作中，班主任利用自己的溝通技巧可以縮短學(xué)生和教師之間的距離，讓教師在學(xué)生心中的形象變好；教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，可以針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題制定有效的方案，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

第二，八年級(jí)的學(xué)生在性格上面有著很大的不同，他們的性格會(huì)造就他們的行為。所以，教師在與學(xué)生的溝通中，對(duì)學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生的興趣進(jìn)行一些了解，可以發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，實(shí)施因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，部分學(xué)生存在一定的自私、自負(fù)等心理，集體榮譽(yù)感弱。所以在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，班主任對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體意識(shí)進(jìn)行溝通交流，可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、溝通藝術(shù)在初中班主任工作中的應(yīng)用

第一，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期的初級(jí)階段，對(duì)于這個(gè)年齡階段的學(xué)生，班主任需要經(jīng)常和他們溝通，但又不能讓他們反感。且在溝通時(shí)有一個(gè)前提，就是要先對(duì)這個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界有一定的了解。所以在初中班主任的管理工作中，班主任需要傾聽(tīng)孩子們的心聲，利用自己的溫柔去拉近師生之間的關(guān)系，這有助于提高班主任的工作效率。比如，班主任可以要求學(xué)生用周記的形式去記錄自己的學(xué)習(xí)和生活，這樣不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以讓班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，在知道學(xué)生心里想法的同時(shí)選擇一個(gè)合適的時(shí)間去對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)走出困境，拉近師生之間的距離。

第二，建立平等的師生關(guān)系。我國(guó)師生之間的關(guān)系，從古至今都有一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生怕老師，這也就在老師和學(xué)生之間增加了一堵無(wú)形墻。所以作為初中班主任，需要積極地去建立平等的師生關(guān)系。班主任在和學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候要尊重學(xué)生，因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)生心理還是不太成熟的，有的時(shí)候他們會(huì)有很多幼稚的想法，對(duì)于這些幼稚的想法，班主任要尊重他們，讓他們樹(shù)立自信。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，班主任要有耐心地與他們進(jìn)行溝通，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不論是表現(xiàn)好還是表現(xiàn)壞都一視同仁。如果教師不尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生就會(huì)有討厭的情緒出現(xiàn)，這就會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生懼怕心理，嚴(yán)重的可能會(huì)影響他們的心理健康。久而久之，班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。所以教師需要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們、相信他們，留心發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和能力。

第三，溝通藝術(shù)的創(chuàng)新。班主任在八年級(jí)班級(jí)的管理中起著重要的主導(dǎo)作用，作為班主任，必須要在和學(xué)生的溝通上下功夫。如果班主任溝通能力差，會(huì)影響師生之間的和諧關(guān)系的創(chuàng)建。因此，在初中班主任的班級(jí)管理之中，班主任需要對(duì)自己的溝通技巧進(jìn)行創(chuàng)新，及時(shí)改變自己的思想，努力提高師生之間的關(guān)系。

總而言之，初中學(xué)生正處于青春期階段，他們多少會(huì)有一些叛逆心理，初中班主任要努力適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，對(duì)自己的德育教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，提高德育工作的創(chuàng)新意識(shí)，采用具有人文關(guān)懷的德育教育方式去對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，利用有效的溝通技巧去與學(xué)生進(jìn)行溝通，防止他們誤入歧途，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃彩榮.初中班主任工作中溝通技巧與實(shí)踐體會(huì)略述[J].考試周刊，2018（32）.

[2]高立.初中班主任工作中溝通技巧的相關(guān)研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（17）.