張琳

摘 要：《道德與法治》是小學(xué)階段的重要的德育課程，關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)和法治意識，為此我們進一步提升小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本分分別從制定具體教學(xué)目標(biāo);找準(zhǔn)起點，以學(xué)定教;遵循規(guī)律，科學(xué)施教等方面進行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué);“道德與法治”;有效性;研究

《道德與法治》是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)和法制素養(yǎng)的重要學(xué)科之一，也是小學(xué)階段課程體系的重要組成部分。鑒于《道德與法治》課程的重要性，我們根據(jù)根據(jù)課本的要求和學(xué)生的學(xué)情，只有可行的教學(xué)方法，從而提升提升課堂教學(xué)實效，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》興趣，從而提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、制定具體教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)《道德與法治》課程的實施是以核心素養(yǎng)和該課程標(biāo)準(zhǔn)而制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)大的目標(biāo)制定各個小的目標(biāo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能有學(xué)習(xí)的方向，提升學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，從整體上去把握教材，在實現(xiàn)一個個小目標(biāo)的情況下，獲取知識和技能。為此，對于《道德與法制》教學(xué)，需要從用教材一課一課地落實總目標(biāo)。例如，“社會參與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一個方面，對環(huán)境保護是一種社會責(zé)任，這也是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為此，在學(xué)習(xí)《花兒草兒真美麗》一課時。我們可以制定的教學(xué)目標(biāo)為：首先要認(rèn)識生活中常見的植物，植物也是有生命的，要和植物教朋友;其次，就是要會按照一定的順序去觀察植物;最后，就是要培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的思想品質(zhì)。我們把核心素養(yǎng)作為總目標(biāo)，而教學(xué)中目標(biāo)就是分目標(biāo)，完成分目標(biāo)，最終就能逐步完成的的目標(biāo)，進而提升教學(xué)的實效，發(fā)展了學(xué)生的德育素養(yǎng)，這種教學(xué)的課堂就是高效的。

二、找準(zhǔn)起點，以學(xué)定教

核心素養(yǎng)的本質(zhì)是“立德樹人”。而對小學(xué)道德與法治來講，我們更應(yīng)該遵循“以人為本”的教學(xué)理念。根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)需要，給學(xué)生設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)實效，進一步豐富學(xué)生的學(xué)生的德育素養(yǎng)。具體我們可以這樣做：首先，就是要學(xué)生的年齡特征，知識水平行為能力和實踐能力進行教學(xué)內(nèi)容和方法確定。低年級的學(xué)生可以給學(xué)習(xí)融入一些鮮活的內(nèi)容，收集一些豐富的圖片和視頻資料，去豐富課堂，這樣學(xué)生對《道德與法治》課程的感悟就會增加，這樣學(xué)生才能有話可所，從而達到思想教育的目標(biāo)。而對于中高年級的活動學(xué)生，可以適當(dāng)加入一些德育實踐活動，讓學(xué)生在活動中感悟，從而加強思想教育。其次，就是因材施教、分層教學(xué)，同班學(xué)生的情況也是不一樣的，我們也要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，安排不同學(xué)習(xí)任務(wù)等，從而對每位學(xué)生開展針對性的教育，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上進步，實現(xiàn)自我成長、成才。

三、遵循規(guī)律，科學(xué)施教

聯(lián)系生活，認(rèn)識社會，這是重要的教學(xué)原則。學(xué)生的道德水平和法治觀念很多都是來源于他們對生活的認(rèn)識與感悟。為此，《道德與法治》的教學(xué)要與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓他們生活中去觀察，用心去感受，利用自己的行動去探究。例如，在學(xué)習(xí)《花兒草兒真美麗》一課是，首先可以引領(lǐng)學(xué)生去識別植物的種類。學(xué)校、公園、小區(qū)中，都能看到植物?？梢詭е⒆映鋈タ纯?，讓他們說一說植物的名稱。這樣開展教學(xué)，我們就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能量是很大的，學(xué)生的你一言，我一語的，把大部分見到的植物名稱說了出來?；貋碇?，我們把拍好照片的植物有進行處理：分類，先按照花草、樹木分，還可以按照著開花與不開花分類。然后就是進行照片展覽。進行照片咱倆，就可以培養(yǎng)學(xué)生的美感。把拍攝畫面好的照片按類展覽，培養(yǎng)學(xué)生美感;給植物寫說明。這樣就是拓展學(xué)生能力的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要查資料，還要進行語言表達等。學(xué)生對植物觀察以及后續(xù)的活動，其實就是一項綜合實踐活動，學(xué)生德國各個方面的能力都能得到發(fā)展。其次，就是要讓學(xué)生對植物的特性進行認(rèn)識。植物的在地區(qū)中的生活了幾十億年。在這種情況下，說明了他們的進化的本領(lǐng)的強大。比如說爬山虎，為了生存，可以爬到很高的位置上，這樣才能得到充足的陽光。植物的本領(lǐng)，可以請學(xué)生首先他們相關(guān)的本領(lǐng)的材料，然后小組內(nèi)進行交流?！痘▋翰輧赫婷利悺芬徽n要突出“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”，這樣才能促進學(xué)生去學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，從而形成良好的思想品質(zhì)，為成為好公民奠定了基礎(chǔ)。

總之、小學(xué)《道德與法治》課程是學(xué)生思想教育的重要途徑，有利于學(xué)生形成良好品德形成為核心、讓學(xué)生的社會性發(fā)展得到實現(xiàn)?！兜赖屡c法治》課程主要任務(wù)就是培養(yǎng)培養(yǎng)身心健康、適應(yīng)社會發(fā)展的人。為此，我們在教學(xué)中要堅持以人為本的原則，根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行課堂教學(xué)的精心設(shè)計并有效實施，從而提升讓德育教學(xué)的實效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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