格日勒套圖格

摘 要：新課改背景下，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德智體美勞綜合能力的全面培養(yǎng)。換而言之，在提高智育質(zhì)量的同時(shí)，更需關(guān)注德育、美育及身體素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。小學(xué)體育作為促進(jìn)學(xué)生形成良好鍛煉意識(shí)、身心健康成長(zhǎng)及使學(xué)生具有運(yùn)動(dòng)一般能力的重要課程，應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。只有培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神，使其具有堅(jiān)韌的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志力，才能促進(jìn)學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)。故此，本文展開(kāi)對(duì)如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)策略探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);培養(yǎng);意志品質(zhì)

引言

在推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程、助力教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，體育教學(xué)的重要性不言而喻。特別對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，該階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為此教師應(yīng)以多元化教學(xué)提升體育教學(xué)的有效性與創(chuàng)新性，讓學(xué)生不僅具有健康的體魄、正確的競(jìng)合觀念、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，更應(yīng)具有體育精神——樂(lè)觀陽(yáng)光的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)品質(zhì)。這不僅有助于提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也將實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值、讓學(xué)生具有良好的耐挫性，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

1、在體育教學(xué)里培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)過(guò)程中存在問(wèn)題

體育新課標(biāo)中指出：體育教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康水平以及促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，都具有極為重要的作用[1]。但是在實(shí)際體育教學(xué)中，特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)方面，仍存在一定的教學(xué)不足：首先，教師對(duì)學(xué)生意識(shí)品質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題有所忽視。很多教師還是側(cè)重向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技巧;其次，課程設(shè)置單一。導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣;再次，對(duì)學(xué)生的過(guò)度保護(hù)。有的教師為避免運(yùn)動(dòng)事故，便一再限制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為、活動(dòng)場(chǎng)地，更談不上拓展教學(xué);最后，教師的授課理念問(wèn)題。有的教師認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)并不是為了培養(yǎng)國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，活動(dòng)強(qiáng)度偏低為宜等。

2、在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的主要原則

2.1激勵(lì)教育

自信心和探究欲是驅(qū)動(dòng)力力[2]。學(xué)生有了動(dòng)力，參與體育鍛煉的積極性才能得到保證，一句肯定的話、一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，都能對(duì)學(xué)生形成巨大鼓舞。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意迎合學(xué)生的心理需求，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)教育，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生自發(fā)地、全身心地投入到鍛煉中，促進(jìn)學(xué)生的熱情參與，使學(xué)生有勇氣去面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)。

2.2針對(duì)訓(xùn)練

（1）增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣

意志力是逐漸形成的，是學(xué)生通過(guò)戰(zhàn)勝困難而產(chǎn)生的。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生年齡小，有時(shí)對(duì)體育器械不能很好適應(yīng)，對(duì)“艱巨任務(wù)”具有畏懼心理。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)挫折情境，巧妙地設(shè)計(jì)一些有難度、有障礙的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服生理上和心理上的恐懼感，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我。

（2）提高學(xué)生自我的控制能力

主觀層面上，學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同。在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在畏難情緒[3]。例如：怕苦、怕累、膽怯等，特別是在跳山羊、單杠動(dòng)作等難度較大的練習(xí)中更加突出。對(duì)此，教師可采取因勢(shì)利導(dǎo)的教學(xué)策略，用成功的學(xué)習(xí)實(shí)例增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我控制能力和心理調(diào)節(jié)能力等。教他們不要退縮，一次不行就兩次，兩次不行多次練習(xí)，慢慢地化解學(xué)生恐懼、羞怯、猶豫及懶惰的負(fù)面情緒。讓學(xué)生燃起斗志，真正體會(huì)到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的含義。

3、在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)的策略

3.1創(chuàng)新體育教學(xué)的模式

根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，制定出有針對(duì)性、設(shè)置一定難度的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生通過(guò)努力就能達(dá)到，目標(biāo)從易到難，逐步提高難度。根據(jù)實(shí)際情況，在運(yùn)動(dòng)的難度、動(dòng)作要求等方面及時(shí)做出調(diào)整，進(jìn)行統(tǒng)籌安排，讓學(xué)生在解決困難的過(guò)程中對(duì)自己有更進(jìn)一步的要求。例如：在長(zhǎng)跑中，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)，適當(dāng)?shù)匕才排c調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，按照一定的距離和次數(shù)進(jìn)行跑步訓(xùn)練，逐漸的增大運(yùn)動(dòng)量，讓學(xué)生在堅(jiān)持連續(xù)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，逐漸達(dá)到新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的意志力。

3.2開(kāi)展趣味性游戲活動(dòng)

新課改后，重視教學(xué)的趣味性，小學(xué)體育教學(xué)中也增加了很多游戲素材。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇。體育教學(xué)是綜合性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以巧妙地把學(xué)生不情愿做的、害怕做的體育項(xiàng)目融入到游戲中，并加上適宜的故事性背景，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣。例如：在跑步中如果只是單純地讓學(xué)生圍著操場(chǎng)跑圈，學(xué)生便會(huì)有乏味感。教師在跑步教學(xué)的課堂中配上警察捉小偷的故事情景，學(xué)生興趣得到極大激發(fā)，即便累得汗流浹背還是跑的停不下來(lái)，希望多抓幾個(gè)“小偷”，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的鍛煉與意志品質(zhì)的磨煉。

3.3重視鍛煉學(xué)生意志力

新課改提倡多元?jiǎng)?chuàng)新，體育教學(xué)也當(dāng)如此。在日常教學(xué)中，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的不同需求合理選擇。針對(duì)性訓(xùn)練不僅能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，還能發(fā)展學(xué)生的體育愛(ài)好，從而使其具有自我鍛煉意識(shí)，培養(yǎng)其意志力。例如：常規(guī)球類、田徑運(yùn)動(dòng)，是集體合作的項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)合觀念、不畏強(qiáng)手的意志品質(zhì);跨欄、跳高、單雙杠等項(xiàng)難度大、技術(shù)性高，可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)靈敏性、發(fā)掘?qū)W生興趣的同時(shí)促進(jìn)其連續(xù)性聯(lián)系。筆者在平時(shí)教學(xué)中，會(huì)穿插一些諸如趣味比賽，通過(guò)夾球跳接力、三人四足等拓展活動(dòng)，激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。有的學(xué)生比賽過(guò)程中摔到了，也能爬起來(lái)堅(jiān)持完成比賽。他們?cè)诟?jìng)賽意識(shí)的促動(dòng)下和周圍同伴的鼓勵(lì)中，發(fā)揮得很出色，學(xué)生的體驗(yàn)感也更加深刻。

4、結(jié)語(yǔ)

總之，構(gòu)建高效小學(xué)體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng)，讓孩子形成受益終身的鍛煉習(xí)慣，并非一朝一夕之力。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)具有將體育教學(xué)與不同學(xué)段小學(xué)生理解能力、運(yùn)動(dòng)興趣相結(jié)合的意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)的推陳出新，讓體育教學(xué)面向全體學(xué)生;更需關(guān)注對(duì)學(xué)生堅(jiān)韌的品格、堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在面對(duì)挫折、困難和失敗時(shí)，擁有愈戰(zhàn)愈勇的精神。進(jìn)而，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉燕.如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].科普童話，2019（7）：30.

[2]陳琴.小學(xué)體育課教學(xué)中的德育滲透研究——基于觀摩農(nóng)大附小體育課的分析[D].北京體育大學(xué)，2019（6）：22.

[3]孫強(qiáng).如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J].中華少年，2018（9）：1.