陳海華

摘 要：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷?！边@已經(jīng)說明了德育之重要性，德育應該作為教學管理之本。著名教育家陶行知先生說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！毙聲r代教師不僅僅要做好教學管理工作，更要做好德育工作，要將德育滲透至教學的每一個環(huán)節(jié)之中，將德育思想滲透至管理的每一個進程中，從而既保證做好教學管理工作，又能夠培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。本文筆者就從“立德樹人”教育理念下解讀教學管理的新路向。

關鍵詞：德育 教學管理 立德樹人

【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0021-01

優(yōu)化教學管理的根本目的是為了提高教學質量，培養(yǎng)學生良好的思想品德，促進學生全面健康協(xié)調發(fā)展。在“立德樹人”教育背景下，我們更需要從德育角度出發(fā)，分析當前教學管理中德育缺失，并采取更有針對性的德育教學管理措施，不斷提高德育質量，從而為促進學生全面發(fā)展奠定基礎。接下來筆者就主要從教師角度和班級管理角度解析如何重塑德育新路徑。

1.“立德樹人”----重視師德建設，培養(yǎng)高素質的教師隊伍

首先，學校領導應該高度重視德育教育，組建以校長為首，以學生管理與校園安全處、教務處、舍務處、就業(yè)處、團委為龍頭，以班主任、學生會及德育課教師為骨干的德育教育團隊，全體教職員工共同參與的“德育工作領導小組”。始終堅持“全員育人、全程育人、全面育人”的育人方針，分工合作，齊抓共管，促進師德師風教育工作全面開展

其次要加強師德專題培訓。結合國家教育部對教師教書育人工作提出的最新要求，學校應該重視教師師德師風培訓教育工作，應該定期組織教師參加相關的培訓工作，比如可以利用寒暑假時間集中培訓，也可以在日常工作中加強教職工職業(yè)道德規(guī)范，從而提高廣大教師的師德水平，為落實“立德樹人”的班級管理奠定基礎。

最后要弘揚師德師風建設先進典型。應該樹立“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的師德師風建設機制，深入開展師德師風建設先進學校的創(chuàng)建活動，全面提高教師師德修養(yǎng)。具體策略是組織全校師生學習身邊的優(yōu)秀教師事跡，并以此為榜樣，監(jiān)督和警醒自身，不斷提高自身道德修養(yǎng)，激勵廣大教育工作者，以優(yōu)秀教師為標桿，引領為人師表好風尚，努力爭做學生楷模好表率，潛移默化地培養(yǎng)教師隊伍的師德師風。

2.“立德樹人”----重視和諧師生關系，構建民主平等的班級氛圍

首先班主任要做一個民主的人，要積極調動學生的學習主動性，讓學生成為班級的小主人，讓學生有機會實現(xiàn)自己的價值。從當前學生的學習態(tài)度來看，往往那些受教師重視，得到教師認可的學生都表現(xiàn)出更加積極的學習態(tài)度，大部分學生也非?？释玫浇處煹恼J可和關注。鑒于此種情況，我們班主任也必須為學生搭建一個民主的學習氛圍，不偏袒任何學生，也不歧視任何學生，應該給予學生同等關愛，并且引導學生之間相互幫助，相互學習，讓學生能夠關心他人，學會換位思考，做一個有紀律，既尊重人也受人尊重的好學生。我們說好的教養(yǎng)不一定是要你必須幫助別人，但是至少你應該學會讓周圍的人舒服。如何讓周圍的人舒服呢？最簡單的就是尊重，在要求學生尊重教師的同時，我們教師也要尊重學生的獨立人格，像朋友一般去尊重、信任、關心、理解他們，使他們在受尊重的環(huán)境氛圍里，在民主平等、寬松和諧的氛圍里，自主地參與到班集體的管理。

其次是要尊重學生之間的個體差異。“龍生九子，各有不同”，更何況是來自不同家庭千千萬萬的孩子，每一個孩子都具有自己獨特的優(yōu)勢，每一個孩子身上都有閃光點，關鍵在于我們教師是否能夠用“放大鏡”，甚至是“顯微鏡”來挖掘學生的這些閃光點。所以，筆者認為，我們在班級管理和班級德育氛圍構建的過程中，要切忌以同一個標準去要求學生。注重因材施教，更要做“千里馬”的“伯樂”，賞識和尊重學生的個體差異。只有如此，好的班級氛圍才會逐步形成，學生才能在這樣的氛圍中健康成長，快樂學習。

3.“立德樹人”----重視隱性德育資源，創(chuàng)建和諧的網(wǎng)絡校園環(huán)境

環(huán)境對學生影響的重要性不用我們多言，不同環(huán)境中成長出來的孩子個性也各不相同。所謂“時勢造英雄”其實也是與環(huán)境有關。當前很多中學生沉迷于網(wǎng)絡世界無法自拔，就此現(xiàn)象，筆者認為我們作為新時代教學管理者，應該為學生創(chuàng)設一個和諧的、民主的、健康的網(wǎng)絡環(huán)境。重視網(wǎng)絡世界對學生的影響，適時培養(yǎng)學生明辨是非的能力，提高學生自身德育教學的重視，并且教師以身作則，指導學生正確使用網(wǎng)絡的方式，避免學生步入網(wǎng)絡世界而無法自拔。

4.結語

總而言之，教學管理本不是什么簡單的工作，不僅需要我們管理者具備相應的管理理念，同時也需要教學管理者具備一定的管理藝術，更需要我們在教學管理實踐中不斷總結和反思；德育教育關系學生的終身行為習慣，好的思想品德和行為習慣能夠讓學生終身受益，所以我們更應當引起重視。作為新時代教學管理者需要不斷的學習，不斷為學生創(chuàng)造一個良好的發(fā)展平臺，以心育人，以德育人，讓班集體充滿活力，向著太陽揚起奮進之帆。

參考文獻

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